物理人教版八年级下册流体的压强与流速的关系.doc

流体压强与流速的关系教学设计李亚敏教学设计说明1本节课是人教版新课标九年级物理第十四章压强与浮力的第四节，主要由“流体压强与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，是对大气压强液体压强等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点，是中考的热点。我通过创设情景，对实验现象进行观察分析，把知识点涉及的内容、问题展示给学生。以学生探究、动手实验为主。通过探究活动，把观察搜集的证据有机地进行归纳，得出流体压强与流速的关系，得出分析此类问题的一般方法。采用多媒体与实验结合，可以有效地突出教学重点、突破教学难点。2本节需要考察的知识与技能要求较低但内容抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生讨论为主，同时为实现物理源于生活，服务于生活，让学生列举流体的压强与流速有关的现象在生活中的实例及应用。教学目标 1、知识与技能（1）了解流体压强与流速的关系。（2）了解飞机升力是怎样产生的。（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。2、过程与方法（1）通过实验和观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。（2）体验由气体压强差异产生的力。3、情感态度与价值观（1）初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。（2）进一步认识学习物理知识是有用的。教学重点、难点 重点：通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。难点：培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。 教学准备1、实验器材准备：乒乓球、吸管、硬币、尺子、小纸船、纸张、注射器、水槽等。2、多媒体准备：研究流体流速与压强关系的图片，飞机飞行实况视频，机翼模型，以及一定量的课堂练习准备。说教学过程1、引入新课：由硬币“跳高”实验引入课题，能够激发学生的学习和探究兴趣。2、进行新课：1、科学探究活动研究流体压强与流速的关系（1）提出问题流体压强与流速有什么关系？（2）猜想与假设猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。（3）设计好实验并进行实验下面请同学们拿出课前要大家准备好的东西：乒乓球。漏斗。小纸船。纸。杯子。矿泉瓶等等，按事先分好的组进行实验。下面是学生的探究过程：1、对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了什么现象？2、杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，试看看。3、将事先折好的两只小船，放入脸盆内，然后用矿泉瓶当作水管向船中间的水域冲水，两船如何运动？一组选其中一个实验探究，做完后可以探究其它实验。比一比看谁的实验做得好学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。（4）交流与合作请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。第一个实验的现象是纸向中间靠扰了。根据学生的看法，引导学生讨论得出：这是因为不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动，而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。第二个实验的现象是乒乓球会跳出来，跳到另一杯子。根据学生的看法，引导学生讨论得出：往杯口水平吹气，杯口空气流速大压强小，杯子内的空气流速小压强大，内外压强差把乒乓球托出来。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。第三个实验的实验现象是：分开的小船靠在了一起。根据学生的看法，引导学生讨论得出这是因为冲水后，两船之间水流快，压强小，两船外水流慢，压强大，因此船内外的压强差将两船挤在了一起。结论：流动液体的压强，流速较大的位置压强较小。总结：液体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。气体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。2。学以致用例如：大风吹过走廊时，开着的门会怎什么样，为什么？（利用模型演示）为什么火车站台都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？解释开头的“漏斗”吹球球不走的实验。 从刚才例子我们知道了生活中很多现象与流体压强。流速有关，并能用他们的关系分析。那么生活中流体压强。流速又有哪些应用呢？最重要的应用之一是飞机，那飞机是如何在天空飞翔呢？3、解释升力产生的原因梳理反思深化问题：几十吨重的飞机为什么能腾空而起？教师指导学生做实验。（“机翼”是让学生在美术课上有美术老师带领做好的，不占用课堂时间。）学生先以小组为单位展示自己的模型并吹气表演。然后选几个同学上台表演，让学生真正体验到飞机机翼升力的存在。播放视频迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，所以速度比下方气流大学生讨论，最后得出结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力学生由感性认识上升到理性，才会真正理解。三、总结、扩展通过本节课的学习你最大的收获是什么？1、在气体和流体中，流速越大的位置压强越小。2、飞机的升力：是下表面（气体流速慢）受到向上的压力大于上表面（气体流速快）受到向下的压力所产生的。四、作业：1、课堂上没有做的实验课后可以动手做一做再体验本节的知识。2、实践活动：制作一个飞机模型，在操场上进行表演，比一比谁的模型飞机在空中飞行的时间长。3、有兴趣的同学可以查阅资料了解一下飞机的机翼有几种，它们的升力是如何产生的？梳理反思深化问题：几十吨重的飞机为什么能腾空而起？在这里向学生展示提前做好的机翼模型。学生兴致会很高。教师指导学生做实验。（“机翼”是让学生在美术课上有美术老师带领做好的，不占用课堂时间。）学生先以小组为单位展示自己的模型并吹气表演。然后选几个同学上台表演，让学生真正体验到飞机机翼升力的存在。然后教师展示动画，适当提示：迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，所以速度比下方气流大学生讨论，最后得出结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力学生由感性认识上升到理性，才会真正理解。知识拓展：让学生了解生活中有时要利用今天学的知识为我们服务，有时要防止它给我们带来危害。如：教师展示站台安全线的图片提问：为什么火车站台上都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域应用练习评价反馈：在这里我准备了大量的和本节知识有关的生活现象。目的是让学生感受到物理知识就在身边而且应用广泛。1大风吹过走廊时，开着的门会怎什么样，为什么？2图中的一次海难.3、喷雾器的原理。这样学生在了解这些现象的同时不知不觉的将本节的知识消化吸收了，能够顺利完成教学目标。最后让学生说收获有两个目的：第一检测了学生是否掌握本节的知识点，第二锻炼了学生的总结概括能力。作业： 课外小制作课后动手动脑第二题，学生通过本节课的学习其实是可以解答的。我之所以放在课后是为了让学生多一次动手的机会。如果在课堂上说了很多学生回去不会再做。而且学生会带着自己的制作满怀信心的走进下一节课。六、板书设计四、流体压强与流速的关系实验表明：流体的压强跟流速有关，流速较大的位置，压强较小。机翼上下方的压强差使飞机获得竖直向上的升力。七、反思（一）教学的