化学人教版九年级下册酸和碱之间会发生什么反应.doc

2010年“区级高效课堂展示课活动”教学设计 酸和碱之间会发生什么反应沙 流 河 镇 中 学 九年级化学 程艳民 课题2 酸和碱之间会发生什么反应第一课时 中和反应及其应用 程艳民教学目标：知识与技能：知道酸和碱之间能发生中和反应，了解中和反应在实际中的应用。过程与方法：1 学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法。2 在得出结论和分析原因的过程中体验从个别到一般、从宏观到微观的思维方法。3 培养用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性。体验化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神。重点: 中和反应的概念及其应用；难点: 中和反应的实质。活动（实验）准备：小烧杯、玻璃棒、胶头滴管、澄清石灰水、稀硫酸 、酚酞溶液、石蕊溶液教学过程教学流程教师活动学生活动创设意图激情导入 引入： 新闻录像：浓硫酸罐装车泄露事件。提问：为什么用熟石灰抢险？熟石灰和硫酸之间是否发生反应、发生什么反应？让我们共同走进第十单元 课题2 酸和碱之间会发生什么反应（板书课题）观看新闻，回答问题：熟石灰和硫酸反应。创设真实生动的问题情景，激发学生的学习兴趣，引发学生提出酸与碱能否反应的设想。1、演示实验为了证明这个问题，最好的方法是什么？演示实验：Ca（OH）2 与稀硫酸的反应。 问：你认为Ca（OH）2 与稀硫酸发生化学反应了吗？答：实验观察并描述实验现象。说出自己的猜想并设计实验方案。两溶液混合后看不到明显现象，形成学生的认知冲突。实验探究2、实施探究过程组织学生进行探究活动。完成自己设计的实验1、培养相互合作能力、动手操作能力、观察能力。2、形成再一次认知冲突。3、交流与发现交流与发现1：组织小组代表交流各自在探究过程中观察到的现象及对应结论；（1）、有明显现象。例（略）（2）、无明显现象。例（略）2、教师总结，肯定学生的探究成果并演示有明显现象的组别。1、交流各自体验，形成初步认知。 2、感受成功。1、培养学生学习交流的能力；2、激发新一轮思维碰撞；3、增强学生的成就感、愉悦感和自信心。再设计，再探究其他的酸和碱之间是否也能发生化学反应呢？如 NaOH溶液和稀盐酸。学生思考、讨论、设计新一轮探究。1、通过认知与现象的碰撞，产生新的学习需求和方向。2、形成对中和反应的初步认知。投影展示视频：中和反应。出示问题：（1）滴加酚酞溶液的作用是什么？ （2）反应过程中溶液颜色为什么发生 变化？ （3）如何操作才能使酸和碱恰好完全 反应？ （4）如果将恰好完全反应后的溶液蒸 发，会得到什么物质？ 观看实验过程，规范自己的实验操作，并回答问题。反思自己的探究活动，学会质疑、思考、解释、表达与交流。总结反思化学与生活我们通过宏观的现象得出氢氧化钠与稀盐酸会反应，它们究竟是怎样反应的？让我们走进酸碱反应的微观世界。多媒体展示：稀盐酸与氢氧化钠反应微观过程1、边分析边书写化学方程式。2、引导学生书写自己在探究中所涉及的化学方程式。3、揭示中和反应：酸和碱能进行反应，生成盐和水。4、 盐：金属离子和酸根离子构成的化合物。 板书：中和反应实质：H+OH-=H2O依据微观图，写出该反应的化学方程式：HCl + NaOH = NaCl + H2O写出常见酸与碱的反应的化学方程式并投影展示。（看谁写得既规范又准确）1、书写化学方程式。2、理解盐、中和反应及实质；3、了解盐的概念。1、巩固所学的知识。2、应用所学知识解决现实生活中的问题。你能解释用熟石灰为浓硫酸泄漏抢险的原因吗？课件展示问题：一块土壤酸性太强，不利于农作物生长，怎样降低该土壤的酸性？你了解治疗胃酸过多药物的成分吗？他们的作用原理是什么？被蚊虫叮咬后，很快肿成大包，这是因为蚊虫能在人的皮肤内分泌出蚁酸，从而使皮肤肿痛。怎样消除肿痛？酸性污水如何转为中性？1、感受生活中处处有化学，生活离不开化学。2、进一步理解中和反应。3、书写有关化学方程式。1、巩固所学的知识。2、应用所学知识解决现实生活中的问题。同学们回忆本节课有何收获？课外探究活动：1. 调查土壤酸碱性与植物生长的关系以及如何改善土壤酸碱性；2. 调查实验室废水的处理情况；3. 测试不同胃药中和