化学人教版九年级下册溶解度第二课时.doc

第九单元溶液 课题2 溶解度 第二课时一、教学目标1.了解固体溶解度概念2.认识溶解度曲线3.通过观察,作图,分析,比较学习数据处理的两种方法二、学情分析 本节课是关于溶解度概念和认识溶解度曲线的教学,重点在于培养学生观察,作图,分析,比较,以及数据处理的能力。三、重点难点 了解溶解度的概念及其表示方法探究过程中的观察与分析四、教学过程 4.1 第一课时溶解度 4.1.1教学活动 活动1【导入】引入 教师:首先,让我们来一起欣赏一段视频。这里是大美青海的旅游胜地茶卡盐湖,这里盛产食盐和纯碱。这里农民冬天捞碱,夏天晒盐,你们想知道这是为什么吗?(停顿一下)通过今天的学习,你就能从中找到答案。教师:在上节课的学习中,我们已经知道,一定条件下,固体物质不能无限制的溶解,也就是溶解有限度的。这个限度,化学上就叫做溶解度。也就是从定量的角度公平公正的比较一定条件下,不同物质的溶解能力!我们这节课,主要研究固体物质的溶解度,首先请了解本节课的学习目标。大家清楚了吗?板书:溶解度什么是固体溶解度呢?活动2【活动】【学做思一】了解固体溶解度的概念 【导学导做导思】(13分钟)教师:请同学们阅读课本,从36页第一自然段到探究前。先思考,再小组讨论,完成以下问题:板书一、固体物质的溶解度哪一小组来解决第一个问题?(1)你认为固体溶解度概念里哪些关键词,用自己的语言描述。学生回答:一定温度下;溶剂的质量为100g;溶液达到饱和状态;溶质的质量)(学生边回答教师边板书:定温,100g的溶剂,饱和状态,单位:g也就是概念里的四要素)教师补充:如果不指明溶剂的情况下,这里的溶剂通常情况下指的是什么呢?(学生回答:指水),既然是质量,单位是什么呢?:g。同学们赞成他们小组的观点吗?看来同学们抓概念的关键词又快又准!这就是溶解度概念的四要素。第二个问题:哪一小组给大家分享一下?(2)影响固体溶解度的因素有哪些?学生回答:影响的因素有溶剂和溶质性质,温度。教师追问:能不能举出实例说明溶质影响?那么溶剂呢?学生补充:溶液的形成那一节课,高锰酸钾能溶于水,而不能溶于汽油,碘能溶于汽油而不能溶于水。教师:这小组既知道影响物质溶解度的外因,也就是温度,也给大家分析了内因,也就是溶质与溶剂。这小组分析问题全面而透彻,值得表扬!奖励两个爱心。(3)用你的语言描述表9-1中31.0,169.的含义?学生回答:10时,KCI的溶解度为36.0g;在10时,100g的水,最多可以溶解31g的KCI;在10时,饱和溶液中,KCI和水的质量之比为31:100;KNO3的答案略教师追问:你的描述准确,还可以说的更准确吗?你怎么得到的呢?教师补充:还有其他说法吗?看来同学对概念能学以致用,老师为你们感到高兴!教师追问:9-1的溶解度的数据怎么得到呢?就是化学研究的最主要的方法,实验。过渡:通过实验可以测出来不同物质在不同温度下的溶解度,如何表示呢?像表9-1这种表示方法叫做列表法,这些数据除了用列表法表示,还有没有其他表示方法呢?活动3【活动】【学做思二】认识溶解度曲线 【导学导做】1.请仔细观察37页图9-12、9-13。纵坐标表示溶解度,横坐标表示温度,像这种物质的溶解度随温度的变化曲线就叫做该物质的溶解度曲线。教师:你们自己能画溶解度曲线吗?(停顿一下)大家来试试看,比一比哪一组画的又快又好。(板书 二、溶解度曲线)2.根据表9-1,用不同颜色笔按导学案上的要求画溶解度曲线。1,3,5小组画Na Cl和NH4Cl的溶解度曲线。2,4,6小组画KCI和KNO3的溶解度曲线。3.从你绘制溶解度曲线上,查出Na CI和KNO325和85的溶解度,把数据导学案的表格中。教师:请1,3,5小组代表展示并读出Na Cl的数据,2,4,6小组代表读出KNO3的数据。通过画图,我们能从图中大致读出任意温度时的溶解度。老师通过查阅资料得到,实验测出的准确数据是:36.1;36.7;38.2;185;同学们的数据有小小的误差都是很正常的。教师追问:通过我们的努力,现在同学们手中一共有哪些关于溶解度的表和图呢? 请根据你们手中的表和图,小组协作完成下列问题:【导思】请结合你手中的表和图进行讨论,小组协作回答下列问题:1、观察固体物质的溶解度随温度的变化一般规律?(板书随温度的变化规律)A:大多数物质的溶解度随温度的升高而增大,如KNO3。B: 少数物质的溶解度随温度的升高变化不大 ,如Na Cl。C: 极少数物质的溶解度随温度的升高而减小,如Ca(OH)2教师:你是从哪个表或者图看出来的?其他小组支持他们小组的观点吗?本小组观察很仔细,归纳概况的很简明,值得表扬,给他们掌声。2、从溶解度曲线中,你还能得到哪些信息?学生回答:1.我们可以查出某物质在不同温度时的溶解度 2.比较不同物质的溶解度受温度的影响的大小 3.比较不同物质在同一温度下的溶解度能力 4.两条线的交点表示该温度下两种物质的溶解度相同教师:这一小组观察很仔细,交点很具有代表性,也很重要,在以后的学习中用途很多。这是一个难点,课后同学们也可以再深入的讨论。作图法和列表法都可以表示物质在不同温度时的溶解度,你能说出两者的区别吗?3、列表法和作图法的区别是什么?学生回答:列表法:数据准确,来源可靠,作图法:反映溶液度随温度的变化规律,直观;但是数据不精确。教师追问:你是怎么发现的呢?教师点评:在这个数据信息大爆炸的时代,我们要学会对数据进行加工,处理,抽取并推导出对人们有价值,有意义上的数据,而列表法,作图法就是常见的数据处理方法,以后同学在学习的过程中可以借鉴。活动4【讲授】学以致用 教师:现在你们能解决上课前老师提出的问题吗?农民冬天捞碱,夏天晒盐,猜一猜,可能与什么有关呢?这是为什么?答:碳酸钠的溶解度随温度改变而改变幅度很大,温度很低时溶解度很小,碳酸钠就会沉淀在盐湖底部,而氯化钠不会沉淀。因此此时打捞盐湖底部可以得到较纯的碳酸钠固体,因此冬天捞碱。夏天温度较高,碳酸钠溶解度变高很多,于是溶液里碳酸钠变得很不饱和。但是氯化钠溶解度却基本没变。因此晒掉一部分水分后,氯化钠先饱和,而碳酸钠未饱和。碳酸钠留在湖水里,而氯化钠却会析出沉淀,因此夏天晒盐。教师:你们能用科学的道理解释生活的现象,用睿智的眼光,透过现象,看到事物的本质,真的是太聪明啦,老师为你们感到骄傲。小结:本节课的内容就学完了,你收获了什么?学生回答:我们了解了什么是固体溶解度,学会了画溶解度曲线,还学习了两种数据处理方法。活动5【练习】达标练习 基础达标:1.判断正误(抢答的形式)看哪个同学又快有准。(1)50gA物质溶于100g水中刚好形成饱和溶液,则该物质溶解度为50g。(2)20 50gB物质溶于水中,刚好形成100g饱和溶液,则20 时该物质溶解度为50g(3)20 50gC物质溶于100g水中,形成150g溶液,则20 时该物质溶解度为50g。(4)20 50gD物质溶于100g水中恰好形成饱和溶液,则20 时该物质溶解度为50。教师:对于物质的溶解度的概念题目,同学们一定要看题干中是否包含四要素。2.结合36页的资料卡片和图9-13的数据,说出氢氧化钙的溶解性。(溶解能力:微溶)教师:学会结合溶解度数据判断物质的溶解性。难溶的物质的溶解度是多少呢?绝对不溶的物质是没有的,溶解是绝对的。3.(2012重庆中考第