物理人教版八年级下册第3节　物体的浮沉条件及应用.doc

课题 10.3浮沉条件及应用课型新授课课时1授课时间教学目标1、学习目标：1.知道物体的浮沉条件。2.会对生活中浮力的现象加以解释。3.知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。2、过程与方法（1）通过实验和理论分析，探究物体的浮沉条件；（2）通过师生互动与多媒体辅助教学，引导学生思考潜水艇、浮筒的浮沉原理。3、情感态度与价值观（1）通过对潜水艇、浮筒的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系；（2）通过观察实验，激发学生学习物理的兴趣；（3）通过新闻时事和生活中的科学技术，培养学生的民族自豪感，热爱物理的情感；教学重点掌握物体的浮沉条件及浮力应用。教学难点通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。教学准备多媒体课件、自制潜水艇，自制热气球，学生自带器材，水槽、烧杯、水、小铁块、木块、细线、鸡蛋、盐、塑料瓶、剪刀、小药瓶,电化手段多媒体 导学过程教师个性化意见新课引入：演示实验：浮沉子小魔术。通过这个小魔术实验引起学生的悬念。引入新课。：新课教学合作探究一、物体的浮沉条件（重难点）：1、小实验： 将苹果浸没在水中，将小钢珠放入水中。提出问题：为什么苹果会浮起来呢？小钢珠沉入水底呢？让学生猜想：物体的浮沉条件是什么呢？学生先独立思考，后小组讨论,讨论后举手回答。2、学生活动,画一画：（每位同学画完后，小组内对答案，组内订正，最后小组派代表展示汇报结果。）1） 画出上浮的苹果受力示意图；2） 画出下沉的小钢球受力示意图； 通过这两个的问题提出猜想：物体的浮尘条件和_有关？3、合作探究：物体的浮沉条件。学生动手，利用自己桌上的器材（老师下去查看，有需要的进行适当指导）完成实验后让部分小组展示。议一议：1） 、怎样使浮在水面的空瓶子沉入水里？2）、怎样使沉入水里的鸡蛋浮起来？3)、怎样使沉入水里的橡皮泥浮起来？4、在刚刚猜想实验的基础上，小组讨论得出物体的浮沉条件，并写在导学案上，学完后，让部分小组将导学案用展台展示。物体的浮沉条件：1）、F浮 G物 物体处于_状态2）、F浮 G物 物体处于_状态3）、F浮 G物 物体处于_状态合作探究二，物体浮沉条件的应用（难点）：学生自学课本浮沉条件的应用5分钟1、 潜水艇1）提出问题：怎样使浮在水面的空瓶子沉入水底呢？（学生自由回答，答对的小组加分）2）、演示实验：模拟潜水艇模型。小组讨论，潜水艇的原理：潜水艇是利用 改变_实现上浮和下沉的。2、轮船：（在自学的基础上，每位学生独立完成导学案）轮船的原理：采用_的办法，增大可以利用的_，使密度大于水的轮船浮在水面上的。学生实验，利用课前自制的小船，小组比一比：看谁的小船装载货物多？学生实验过程，老师下台巡视，让每个小组上台展示，宣布比赛结果。3、气球和飞艇的升降原理：老师演示：1）释放一个自制的热气球，点燃热气球的蜡烛热气球膨胀飞起来。 2）现场吹一个气球，扎紧口并松手，气球降至地面。提出问题1：怎样才能使气球浮在空中呢？小组讨论，开创思维，回答不同的方法。自学热气球的升空原理：_。问题2：假如由你来设计一个可以载人的带吊篮的气球，气球里充的是氦气，为了使乘客能降回地面，你打算采用什么办法？如果气球里充的是热空气，你又打算用什么办法?（学生先独立思考，后小组讨论交流）板书设计： 物体的浮沉条件及应用1、 物体的浮沉条件：2、 1）当FG时，物