化学人教版九年级下册酸碱盐复习课.doc

二轮复习专题：酸碱盐教学设计 瓦房店市第八初级中学王晓艳一、教学设计思路:“酸碱盐”是初中化学的重点，也是初中化学的难点和分化点；这部分知识系统性强，反应的规律突出，内容较多，历届中招考试中都占有非常大的比重。出题一般难度较大、综合性较强。因此很有必要对酸碱盐进行专题复习。本节课改变了以往被动接受式的学习方式，在复习了“酸的化学性质、碱的化学性质”之后，设计了一些与之有关的初步运用，针对性练习、拓展练习，通过创设一些问题情景，激发了学生的兴趣，让每位学生都能积极主动地参与到其中，使他们仿佛置身于中考，从亲身体验中巩固知识，提高能力，使他们真正成为学习的主人。二、教学目标的确定：1、知识与技能：通过复习，巩固“酸的化学性质、碱的化学性质、盐的化学性质” 。创设情景，让学生置身于中考，从亲身体验中巩固知识，提高能力。2、过程与方法：通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。让学生通过具体题目的要求和条件，学会分析题意，掌握做题的方法，提高灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。3、情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。让学生通过小组合作，自己讲题，使他们体验到成功的喜悦，同时也培养学生的合作精神以及对科学的探究欲望和学习兴趣。三、教学重点和难点的确定：1、教学重点：通过复习，巩固酸的“化学性质、碱的化学性质、盐的化学性质” 。2、教学难点：创设情景，让学生通过具体题目要求和条件，会分析题意，掌握做题的方法，提高灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。四、学情分析：课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳，有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化；有利于提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。五、教法与学法的选择：1、教法：采用提问、创设问题情境、多媒体辅助等，充分体现“教师为引导，学生为主体”的教学原则。2、学法：思考、小组合作、讨论、归纳总结、交流等。使学生养成善于思考、善于观察、善于动手、善于创新的学习习惯。六、教学过程：师：同学们,今天我们来复习酸碱盐，首先我们来看“考点解读”，酸碱盐是初中化学的重点，也是初中化学的难点和分化点；这部分知识系统性强，反应的规律突出，内容较多，历届中招考试中都占有非常大的比重。出题一般难度较大、综合性较强。因此在学习时要加以重视，所以我们很有必要用三节课的时间对“酸碱盐”进行专题复习教师活动学生活动设计意图展示PPT例1 如图广口瓶中盛有物质X，胶头滴管中盛有无色液体Y，若挤压胶头滴管使液体滴入瓶中，振荡，一段时间后气球a收缩，那么X或Y化学式分别为：若X为Zn，则Y可能为_若Y为H2O，则X可能为_固体若Y为稀H2SO4，则X可能为 _ 固体 讨论，分析引出酸碱盐的的物质分类一、引导学生总结酸碱盐的化学性质学生回忆总结，完成酸碱盐之间的转化，并书写化学方程式复习酸碱盐的化学性质、基本反应类型、反应发生的条件，形成知识网络图，培养从一般到个别的演绎能力二、学会鉴别 鉴别氢氧化钙和稀硫酸分组讨论总结提高学生的分析问题的能力，熟悉应用酸碱盐的化学性质三、学会应用【过渡】在中考题中有不少题型是利用酸碱盐的化学性质并结合酸碱盐中的特殊沉淀来解题的。下面我们来看一道例题。聆听，理解，讨论让学生体会学习基本知识点是为了应用，培养学生自觉应用知识点解题的意识组织学生完成例题，引导学生总结出解题时的思路思考并完成例题，然后讨论总结出解题过程中的思路，小结解题方法培养学生自觉利用酸碱盐的性质规律分析题目，【提问】在做完几道例题后，大家总结一下在做酸碱盐的题目时，我们应该如何去思考？思考并讨论，小结：在做和酸碱