物理人教版八年级下册牛顿第一定律.docx

牛顿第一定律教案一、教学目标1.知道物体的运动不需要力的维持。 2.正确理解牛顿第一定律。3.了解什么是惯性及惯性现象。 3.认识惯性的利与弊。 二方法：实验推理法三情感态度与价值观通过运动和力的关系的历史探究过程，使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性、从低级到高级的产生、发展和演变的过程。通过理想斜面的教学，体会理想实验的魅力。 四、教学重难点1教学重点：通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律；惯性的理解。2教学难点：力和运动的关系；惯性和质量的关系。五教具：斜面，小车，棉布，木板等 多媒体六、教学活动设计（一）引入课题运动和力之间到底有什么关系呢？带着这些问题，我们一起来体验古人的探究过程，学习古人的探究方法，进一步理解论述运动和力关系的牛顿第一定律。（二）回顾历史，探究定律1情景设问，经验猜想在人类历史的长河中，运动和力如影随形，总是和人们的生活、生产密切相关。比如：马拉车则车前进，不再拉，前进的车会停下来；人象推车则车前进，不再推，前进的车会停下来；踢球，球沿草地向前滚动，不再踢，滚动的球会慢慢停下来。思考：运动和力之间有什么关系呢？最早提出这个问题并给出经验猜想的是古希腊学者亚里士多德。他根据生活生产经验猜想：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地方。运动需要力维持。2质疑假设，科学猜想在伽利略之前，人们还没有意识到摩擦力这种无形的力，伽利略是第一个意识到摩擦力的人。他改变了水平面的粗糙程度，发现：水平面越光滑，球滚得越远。于是，他推断这是摩擦阻力作用的结果。结论：滚动的球停下来，是摩擦阻力作用的结果。假设：若没有摩擦阻力，沿水平面滚动的球将怎样运动呢？猜想：若没有摩擦阻力，球将永远滚动下去。过渡：伽利略设计了一个斜面实验。分发实验器材给同学，分小组合作完成实验3实验探究，得出结论（1）斜面实验思考：1如果水平木板足够长，小球会停下来吗？2如果没有摩擦，水平木板足够长，小球将滚到哪里去呢？。（3）理想实验的魅力：实验（事实）+逻辑推理通过可靠的实验事实，加上合理的逻辑推理，得出规律的一种方法。过渡：通过斜面理想实验，伽利略得出了结论。（3）伽利略：若没有摩擦阻力，沿水平面滚动的球将永远滚动下去。运动不需要力维持。回顾、思考：静止的车、足球为什么运动起来？运动的车、足球为什么会停下来？力和运动之间有什么关系？力是改变物体运动状态的原因。（2）牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。过渡：现在我们来理解定律。（三）理解定律，了解惯性1惯性：概念：物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质。设问：一切物体都有惯性。做变速运动的物体有惯性吗？当物体做变速运动时，由于惯性，物体会抵抗速度的改变，从而使速度的改变需要一段时间。比如汽车紧急刹车时不会立即停下来，而是继续向前滑行一段距离。一切物体有惯性。 思考并猜想：物体的惯性大小和什么因素有关？惯性与质量：质量是惯性大小的量度。质量只有大小，没有方向，是标量。在国际单位制中，质量的单位是千克，单位符号为kg。（四）规律应用1、拍打衣服可出去灰尘。2、使劲甩手可把手上的水甩掉。3、工人用铁锹把煤扔到炉火中。4、司机和前排的乘客要系安全带.5. 人跑步时，当脚下碰到障碍物时会摔倒 。6.高速公路为了安全要限速。 （五）习题巩固 课件展示先让小组对学群学对习练进行讨论，再让学生进行展示1.去年，韩国“岁月号”客轮在前往济州岛途中突然急转，装载的货物发生偏移，导致客轮侧翻。客轮急转时装载的货物发生偏移的主要原因是（ ） A货物的重力变小 B货物具有惯性C货物受到的摩擦力消失 D货物太多2.一辆汽车正在公路上行驶，有关汽车的说法正确的是（）A汽车静止时不具有惯性。B正在运动的汽车不具有惯性。C各种状态下的汽车都有惯性。D汽车刹车时才具有惯性。3.在汽车刹车时，坐在车里的乘客会向前倾倒这种现象可以用以下四句话来解释（） 乘客猝不及防，向前倾