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科目化学年级九主备人黄星星行政签字课 题溶液的形成参备人知识与技能目标认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念。了解溶液在生产和生活中的重要作用。过程与方法目标学习科学研究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象。情感态度与价值观目标增强学习化学的情趣。教学重点建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。教学难点从微观上认识溶液，理解溶质和溶剂的辩证关系。教具、学具准备蔗糖、碘、高锰酸钾、酒精、植物油、蒸馏水、烧杯、玻璃杯、试管、钥匙、镊子、滴管教 学 过 程教 师 活 动学生活动【导入】：同学们听说过无土栽培没有？现在无土栽培技术在农业方面已经有了很广的应用，它大大增加了农业的产量。在生活中有时候买仙人球时，看见仙人球的根是直接放在“水”里，没有任何土壤，这也是无土栽培，那我们看见的“水”真的是纯净物水吗？我们今天就一起来学习吧！思考、回答一、溶液的概念及组成【演示】：实验9-1蔗糖溶于水(学生可参与实验)【提问】：请一位同学描述实验现象【讲述】：蔗糖溶于水的微观描述。现在向另外一个烧杯中倒入刚刚的蔗糖溶液，使得两杯一样多（教者将两杯任意交换位置），【问】：同学们能否区分出哪一杯是倒出来的一杯？【总结】：1、溶液的特征：均一性 稳定性（简单描述：将其密封保存，外部条件不变，则溶液不会出现分层或沉淀。）2、溶液的定义：一种或者多种物质分散到另一种物质里，形成均一稳定的混合物。（关键字：均一、稳定、混合物）3、溶液的组成：宏观：溶质和溶剂的概念。微观：粒子的扩散。【思考讨论题】：1、蒸馏水是溶液吗？ 2、泥水是溶液吗？ 3、只有水能做溶剂吗？ 4、溶液一定是无色透明的吗？ 5、溶液里面一定只有一种溶质吗？ 6、蔗糖溶液和氯化钠溶液混合后还是溶液吗？溶质是什么？ 7.溶质只能是固体吗？（教者可以选做实验9-3证明，也可用白酒来描述） 【教者总结】：二、溶质、溶剂的判断（直接引出）【试一试】判断下列溶液中的溶质、溶剂分别是什么？（蔗糖水、碘酒、石灰水、稀盐酸、硫酸铜溶液、盐水、汽水、白酒）【总结】：1、根据名称判断。（溶液的命名：溶质的溶剂溶液，名称中未指明溶剂，溶剂为水）2、固、气溶液液为剂，液液互溶多为剂，水多水少总为剂。三、溶质与溶剂的关系、【演示实验】实验9-2【总结】：同种溶剂在不同的溶剂中溶解能力不同；不同种溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同。【拓展】：汽油能溶解油污。因此，生活中往往可以用汽油来去除衣物上的油污。其原理是：让油污溶解到汽油中形成溶液，达到去污的目的。【反馈练习】：课后p32 1（1、2、3）、2、3、4（1）、5 观察实验现象思考，回答问题学生通过观察、品尝等方法，思考，讨论并回答。独立思考，小组讨论，展示答案。思考，回答观察实验现象记录并总
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