化学人教版九年级下册酸和碱.docx

第十单元 酸和碱复习（第一课时） 白箬中学 邱淑珍教学目标： 知识与技能： 1认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性 (水平二) 2初步学会常见酸、碱溶液的稀释 (水平三) 3了解酸碱指示剂 (水平二)过程与方法：通过创设情境引入课题，然后提出问题、学生解决问题，回顾已有知识，总结构建出知识网络，学会用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。情感态度与价值观：培养学生在学习和思考中发现问题、解决问题，并体验在成功中获 得探索的乐趣，对进一步学习化学产生向往。教学重点：酸和碱主要性质。教学难点：构建酸碱性质的知识网络，使知识形成系统化。教学方法：归纳法和复习法相结合教学过程： 第一课时导入教学课堂，直击中考目标。链接中考1(2014长沙)下列有关酸和碱的说法错误的是(C)A用稀盐酸能鉴别氯化钠与碳酸钠 B锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气C食盐可以用来改良酸性土壤D常温下测得某溶液的pH0，则该溶液一定显酸性2(2015长沙)下列说法中错误的是(A)A用pH试纸测得醋酸溶液的pH为9 B用稀盐酸除去铁表面的铁锈C用熟石灰改良酸性土壤 D浓硫酸有吸水性，可用作干燥剂3(2016长沙)下列关于酸的说法错误的是(C)A浓硫酸具有吸水性，浓盐酸具有挥发性 B稀盐酸和稀硫酸都可用于金属除锈C稀盐酸能够使紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液都变红色D稀硫酸能够与活泼金属反应制取氢气重点1：酸碱指示剂(石蕊、酚酞)遇酸、碱溶液的变色情况酸溶液碱溶液紫色石蕊_红色_蓝色_无色酚酞_无色_红色_例题：小烧杯中盛有含石蕊的盐酸溶液，逐滴加入氢氧化钠至过量，烧杯中溶液 颜色变化的顺序是 ( ) A紫色红色蓝色 B红色紫色蓝色 C红色蓝色紫色 D紫色蓝色红色重点2：常见的酸(1) 常见酸的物理性质及用途打开浓盐酸的瓶盖可看到瓶口冒白雾，说明浓盐酸具有_挥发_性；浓硫酸具有_吸水_性，常用作_干燥_剂，浓硫酸具有强烈的_腐蚀_性，稀释浓硫酸时，一定要把_浓硫酸_沿器壁慢慢注入_水_中。(2) 酸的通性 (具有通性的原因：酸电离时所生成的阳离子全部是H)学生归纳，并书写相关化学方程式 与酸碱指示剂的反应： 活泼金属 酸 盐 氢气 金属氧化物 酸 盐 水 碱 酸 盐 水 盐 酸 新盐 新酸 例题:盐酸、稀硫酸在水溶液中都能产生H，故有许多共同的性质。下列说法正确的是 A打开盛有浓盐酸和浓硫酸的试剂瓶瓶塞，在瓶口都有白雾 (B) B稀盐酸和稀硫酸都可用于除铁锈 C浓盐酸、浓硫酸都可用来干燥氧气 D在稀盐酸、稀硫酸中滴加氢氧化钡溶液，都有白色沉淀重点3：常见的碱(1 ) 常见碱的俗名、物理性质及用途名称及其化学式俗名物理性质用途氢氧化钠_NaOH_烧碱、火碱、苛性钠_纯净的氢氧化钠是白色固体，极易溶于水，溶于水时放出大量的热，能够吸收空气中的水蒸气而潮解重要化工原料，用于肥皂、石油、造纸、纺织和印染等工业，在生活中可用来除去_油污_氢氧化钙_Ca(OH) 2_熟石灰、消石灰_白色粉末状固体，微溶于水，其水溶液俗称石灰水用于建筑材料、制漂白粉、氢氧化钠，改良土壤，制波尔多液氢氧化钙的制取：CaOH2O=Ca(OH)2(反应放出大量的热)(3) 碱的通性 (具有通性的原因：电离时所生成的阴离子全部是OH)学生归纳，并书写相关化学方程式 碱溶液与酸碱指示剂的反应： 非金属氧化物 碱 盐 水 酸 碱 盐 水 盐 碱 新盐 新碱例题：下列溶液暴露在空气中，因发生化学变化而使溶液质量增大的是 (A) A浓氢氧化钠溶液 B浓盐酸 C浓硫酸 D饱和食盐水难点1：熟悉酸和碱的化学性质及灵活运用例题：下列试剂可将NaCl、Ca(OH) 2、H2SO4、酚酞试液四种无色溶液一次性鉴别出来的是 A稀HCl BNaOH溶液 C石蕊试液 DNa2CO3溶液 (D) 易错点1：类推是化学学习中常用的思维方法。练习：以下类推结果中正确的是(B) A酸与碱反应生成盐和水，生成盐和水的反应一定是酸与碱的反应 B碱的水溶液显碱性，所以NaOH的水溶液一定是碱性溶液 C酸溶液能使紫色石蕊试液变红，所以能使紫色石蕊试液变红的一定是酸的溶液 D燃烧一般都伴随发光、放热现象，所以有发光、放热现象的变化是燃烧易错点2：观察是学习化学的重要方法之一练习：以下是从某同学记录的化学实验现象，其中符合事实的是 (A) A敞开浓盐酸试剂瓶瓶口冒出白雾 B用天平称取氯化钠5.85 g C铵态氮肥与碱共热放出无色无味气体 D稀盐酸中滴入酚酞后变红色归航拾贝：本节课你有何收获或困惑？课堂小结并布置作业：板书设计： 酸和碱 一 酸 1. 常见的酸 2. 酸的通性 二 碱 1. 常见的碱 2. 碱的通性第十单元 酸和碱复习（第一课时） 说课： 本节课的教学设计意图：本课题旨在夯实基础，延伸知识，提升学生比较、分类、归纳、概括、应用的能力。在本节课中通过直击中考，围绕常见酸和碱的主要性质和用途，回忆、归纳总结并形成知识网络，使知识