漆小文——附件2研修活动案例.doc

“国培计划（2013）”湖北省网络研修与校本研修整合培训项目指导教师（学科导师）学科研修活动案例市县（区）学校 黄冈市团风县上巴河小学组长姓名：漆小文 填表日期：2015年1月13日 请选择自己组织的一个活动进行描述1. 主题：在研修中，我们语文组成员都比较活跃，在组内交流中，大家或是提出自己在教学中碰到的难题，或是提出自己教学中的困惑，或是交流自己教学中的心得，我认真看了大家交流的情况，于是和大家一起选择了一个最被大家关注的话题发起了一次交流活动。活动主题是：如何提高学生的语言表达能力？2. 内容：请按照实际开展活动情况进行选择 基于本地或本校工作计划、要求和实践的研修活动 基于“相关知识的引领性研修活动”（专家讲座、学术沙龙、资源文库） 基于“案例剖析的探究性研修活动”（一课一点评、三课两反思、集体备课、同课异构、同知识点异构、说课） 基于“现场涉入的观察性研修活动”（课堂观察、教研组活动观察） 基于“交流互动的合作性研修活动”（专家坐堂、疑难会诊、主题研讨、学情会商、经验分享、信息共享、专题辩论、跨界交流） 基于“经验改组的反思性研修活动”（制作反思档案、记录教育叙事、留下研修痕迹） 基于“科研引导的参与性研修活动”（课题研究、科研导引、教师论坛、专著研讨） 其他。_基于教学实践中的困惑和经验3. 形式： 线下 线上 线上与线下相结合，活动链接地址：/dts/channel/2013010006/4. 范围：组内开展本次活动。成员为本组全体成员5. 同伴互助：群里通知，集中定时上线组内发帖交流。6. 流程：第一步：研修组长留意组员们在论坛里讨论交流情况，发现热点话题。第二步：统一组员意见，确定话题，组织话题交流活动。第三步：教研组长制定好活动方案。第四步：集中上线，网上交流。有条件的组员间延伸到线下交流。第五步：教研组长将组员们交流的结果做合理的筛选整合，最终列出研修成果与组员们分享。本次活动的开展主要是为了解决组员们在教学中遇到的困惑。活动的开展受制于部分年长教师电脑操作技术有限。7. 工具：主要运用了电脑网上操作以及部分教学用书。联系组员统一时间集中上线。8. 专业引领：我在活动前，认真观看了专家讲座，为活动的开展做了一定的准备。活动选题时，组织组员们共同选择最有谈论价值的话题。活动主题确定后，我又积极搜索资料，并作好活动实施方案。活动中，积极鼓励组员们踊跃发言，并对组员提出的部分观点做出科学合理的补充完善。活动后，我将交流结果做了筛选和整合，共大家分享。9. 效果及反思：本次活动整体效果不错，基本达到预设期望。但在活动中，也出现了“跑题”的现象，出现这种情况说明我们研修组长在活动开展时候缺乏适时引导。10. 结论（归纳梳理，含观点、看法、解决方法、策略、方案等等）如何提升学生的语言表达能力？1、 掌握学生学习语言的规律，有计划地进行培养和训练。（1） 通过直接感知，在认识周围事物中提高学生语言表达能力。（2） 在语言教育活动中，提高学生语言表达能力。（三）改变学生语言教育的传统模式。二、让学生多看、多听、多说、多练。（一）多看教师在教学过程中，要有计划地带领学生直接观察，给学生多创造条件。（二）多听培养学生认真倾听，这是发展学生表达能力的先决条件。（三）多说在日常生活中，利用和学生接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使学生无拘无束，愿意讲出来。（四）多练发展学生语言表达能力的任务，主要是培养学生正确的发音，吐字清楚，丰富他们的词汇，并能正确运用。 总之，提高学生语言表达能力的途径和方法很多，只要我们尽可能地利用一切机会，特别是阅读教学的机会，训练学生的语言表达能力