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第八单元 金属和金属材料课题2 金属的化学性质（第二课时）韶关市第九中学 陈惠芬【教学目标】知识与技能：1. 初步认识金属活动顺序表2. 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，过程与方法：1. 认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。2. 课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的活动性顺序。3. 初步学会运用观察、实验等方法获取信息。4. 初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度及价值观：1. 通过对化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。2. 通过分组探究实验培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。3. 在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。【教学重点】金属活动性顺序【教学难点】对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对是否发生置换反应做出判断【教学方法】问题情景实验探究得出结论练习巩固【教学过程】第二课时教师活动学生活动设计意图复习引入：1、金属的化学性质主要有哪些？ 2、完成下列化学方程式，并指出属于那种基本反应类型Fe+ O2 = Mg+HCl= Mg + O2 = Fe+H2SO4= Al+O2 = Zn +H2SO4=Fe + CuSO4 = Al+ CuSO4 = 分小组让四位学生在黑板上完成提出问题：是不是金属都能与酸反应产生H2？指导学生完成探究实验一探究锌、铜是否能与酸反应产生H2？是不是金属都能和金属化合物反应？指导学生完成探究实验二探究铜能否与硝酸银、硝酸钠反应？ 新课一、 金属活动顺序表 引导学生根据金属的化学性质以及探究实验得出以下结论1. 在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。2. 在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。（k、Ca、Na很活泼，能与水反应就能产生氢气）3. 在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。二、 金属活动顺序表的应用1. 比较金属的活动性强弱2. 判断金属与酸是否能反应产生氢气3. 判断金属与盐溶液是否能发生反应 小结1. 金属活动顺序表教会学生熟记金属活动顺序表的方法2. 金属活动顺序表的运用【布置作业】1、 完成课后练习2、 完成练习册 学生思考并回答出金属的化学性质 学生分小组完成化学方程式，并指出反应的基本类型学生做出猜想，并设计实验学生完成实验一，并填写实验报告一学生完成实验二，并填写实验报告二学生在教师的引导下，根据金属的化学性质以及自己所做的实验得出结论学生完成学案上的练习学生回顾本节课所学的知识， 再现学过的知识，加深对金属的化学性质、置换反应的认识 锻炼学生书写化学方程式的能力设悬念，引导学生思考、设计实验培养学生的实验操作能力使学生体会到化
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