化学人教版九年级下册酸的性质.docx

化学优质课教学设计学校 _九中_ 姓名 _任青中_ 年级 学科电子备课设计方案 第 单元 第 课时（共 课时） 课题 酸的性质（第二课时）课型教学目标知识与能力1，认识浓硫酸的腐蚀性。2，归纳总结出酸的通性。过程与方法通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。情感态度与价值观辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。教学重点1、通过实验探究酸的化学性质2、辩证地看待浓硫酸的利弊，掌握其性质，从而合理地利用。教学难点通过实验探究酸的化学性质教学准备 课件，实验 教 学 过 程（电脑投影）展示被浓硫酸伤害的两个人的图片，告诉同学们浓硫酸有多危险，引出学习浓硫酸的重要性。引导浓硫酸有吸水性，在实验室中常用它作干燥剂。那在使用浓硫酸时应注意哪些问题?进行完下面的活动与探究，你就会明白使用浓硫酸的注意事项。 活动与探究(投影展示) 将纸、小木棍、布放在玻璃片上做实验： 实验放置一会儿后的现象 用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字 用小木棍蘸少量浓硫酸 将浓硫酸滴到一小块布上 教师提醒学生注意安全，不要将浓硫酸沾到皮肤和衣服上。 学生活动(教师注意学生安全) 交流纸上留下黑色的字迹；小木棍上被浓硫酸触及的部位变黑；布料上滴有浓硫酸的部位已破烂。 反思通过上面的活动与探究，你有什么想法? 学生发言使用浓硫酸时，必须十分小心，切不可将浓硫酸滴在皮肤和衣服上。 教师讲解浓硫酸具有强腐蚀性。它能夺取纸张、木材、布料、皮肤(都由含碳、氢、氧等元素的化合物组成)里的水分，生成黑色的炭。 引导浓硫酸有吸水性，那浓硫酸与水作用时还会出现哪些问题? 教师演示将浓硫酸沿烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅动，并让学生用手接触烧杯外壁。 分析讨论手有什么感觉?这说明了什么? 学生用手接触烧杯外壁，感到比较烫。这说明浓硫酸溶于水时放出大量的热。 设问能否将上述实验稍作调整，将水注入浓硫酸里? 学生发言能；不能。 教师演示在500mL锥形瓶中盛约25mL浓硫酸，锥形瓶双孔塞的一孔中装分液漏斗(盛有水)，另一孔装短玻璃导管。将分液漏斗中的少量水缓慢滴入锥形瓶，观察现象。 学生描述现象 水立刻沸腾，液滴向四周飞溅。 设问四周飞溅的液滴若接触了人的皮肤，后果会怎样?能否将第1个演示实验中的水、浓硫酸对调? 学生回答1皮肤立即被腐蚀，生成黑色的炭。 2不能将水沿烧杯壁缓慢地注入浓硫酸里。 教师水的密度较小，浮在浓硫酸上面，溶解时放出的热会使水立刻沸腾，使硫酸液滴向四周飞溅。 稀释浓硫酸的正确操作：如演示实验1。 小结并板书1浓硫酸：(1)有吸水性，在实验室中常用它作干燥剂。 (2)浓硫酸具有强腐蚀性，使用时必须十分小心。 (3)稀释浓硫酸的正确操作：将浓硫酸沿着烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅动。 (4)如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应立即用布擦掉，再用大量水冲洗，然后涂上35的碳酸氢钠溶液。 思考如果将稀硫酸沾到皮肤或衣服上，是否也要进行类似浓硫酸的操作?为什么? 学生思考后发言1稀硫酸没有强腐蚀性，不必采取处理浓硫酸的操作。 2应该采取同样的操作。因为稀硫酸中的水会慢慢蒸发，日久后会变成浓硫酸，同样会腐蚀皮肤、衣服。 过渡前面我们探究了几种酸的物理性质，下面来探究它们的化学性质。 活动与探究(投影展示) (1)如下图所示，在白色点滴板上进行实验，并观察现象。 加紫色石蕊溶液加无色酚酞溶液 稀盐酸 稀硫酸 (2)回忆第八单元所学的几种金属分别与稀盐酸或稀 硫酸的反应，写出化学方程式。 与稀盐酸反应与稀硫酸反应 镁 锌 铁 讨论上面反应的生成物有什么共同之处? (3)将一根生锈387938703879387038793870的铁钉分别放入盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里，过一会儿取出，用水洗净，铁钉表面和溶液颜色有什么变化? 现象化学方程式 铁锈+盐酸Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O 铁锈+硫酸Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O 讨论上面反应的生成物有什么共同之处? 利用上面的反应可以清除金属制品表面的锈，除锈时能否将金属制品长时间浸在酸中?为什么? (4)根据上面的实验和讨论，试归纳出盐酸、硫酸等酸有哪些相似的化学性质。 学生活动，教师巡视 交流与讨论 总结并板书 2酸有一些相似的化学性质 (1