第三章图像素材的获取与加工（1）.doc

第三章 图像素材的获取与加工第一课时 抓取屏幕上的图像一、【教材内容分析】本节课讲述抓取屏幕上的图像，是大多学生感兴趣的内容，利用这一现象，教师以不同于课本的任务更进一步激发学生的学习兴趣，并留不同层次的作业培养学生的自主学习能力和探究性学习的能力。 二. 【学情分析】 在多媒体作品加工的教学中，学生已学会了文字、声音素材的获取与加工的方法，对制作多媒体作品兴趣更浓，都想跃跃欲试，而本节内容恰巧是多媒体作品制作的入门课，也是学生第一次使用图像工具，所以学生学习的积极性和主动性很高涨。三、【教学目标】l 知识与技能1. 掌握用键盘抓取屏幕上的图像的方法。2. 掌握用HyperSnap抓图软件抓取屏幕上的图像的方法。l 过程与方法1. 提高学生的操作及应用能力。2. 培养学生自主探究知识的兴趣，提高发现问题和解决问题的能力。l 情感态度与价值观培养学生的审美情趣，从而激发学生的学习兴趣。四、【重点难点分析】教学重点：用软件抓取屏幕上的图像。教学难点：1. 用Print screen键和用Alt+ Print Screen键抓图的区别。2 用HyperSnap软件抓取矩形区域。五、【教学方法】讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作法六、【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图情景引入播放“快乐大本营”幻灯片同学们看过快乐大本营吗？你们喜欢哪位主持人呢?你知道他们的新专辑是什么吗？在这部幻灯片中，能够吸引大家眼球的元素是什么？好，图片或者说图像时人们最容易接受的信息媒体它可以生动形象的表达出丰富的信息，因此在多媒体作品中，图像是不可缺少的。从这节课开始我们就来学习新一节的内容：图像素材的获取与加工。获取图像的方法很多。大家知不知道刚才看到的图片是从哪来的？还有其他获取方法吗？除此之外还有一种特殊的方法，就是从屏幕上抓取，大家想学习这种抓图技术吗？今天我们就来学习一下如何抓取屏幕上的图像。学生欣赏幻灯片，回答问题设置特殊情景吸引学生的注意力，调动课堂气氛，引出要学习的新知识新课讲授一、用键盘上的Print Screen键抓图抓取计算机屏幕上的图像，最基本的方法是利用键盘上的键（教师拿键盘让学生认识Print Screen键），按一下该键可以复制当前屏幕，可是复制下来要粘贴到哪里呢？下面同学们来自己解决这个问题。打开课本完成“做一做”。 本节课老师把大家分成两大组，哪位同学先完成任务，举手报告老师，将为你所在的小组获得最先演示权，就有机会为本小组赢得黑板上的一个笑脸。最终我们将揭晓两个大奖，最佳小组合作奖和最佳小姐表现奖，这两个奖将花落谁家呢，希望各小组积极争取。学生认真听讲，明确Print Screen键的作用，以及该键的使用方法引导学生使用该键的方法。分组调动学生的积极性，用两个大奖调动他们的兴趣。做一做1.打开“计算器”窗口，将当前屏幕上的全部图像抓取下来，以“屏幕”为文件名保存在自己的文件夹中。2.用同样的方法使用Alt+ Print Screen键抓取图像。学生完成任务。培养学生自主学习的能力学生演示请一小组的同学演示操作。并奖励该小组一个笑脸。教师：如果我只需要计算器的窗口，而刚才我们抓取的图像除了计算器窗口还带有桌面背景，还没有达到我的期望值，有没有更好的办法呢？学生演示培养学生发现问题解决问题的能力学生活动阅读课本P25页“金钥匙”，完成“试试看”学生完成任务学生演示请一小组的同学展示作品，并回答两种抓图方法抓取的图像有什么区别。学生回答问题培养学生归纳整理自己学到的操作技能总结教师根据学生的发言，对两种抓图方法进行简单的概括：1.Print screen 抓整个屏幕图像 2.Alt+ Print Screen抓当前窗口图像。学生听讲巩固知识，加深记忆二、用抓图软件HyperSnap来抓取屏幕图象刚才我们在抓取全屏幕的同时抓取了桌面上的所有图标，如果我现在只需要其中的QQ图标，使用键盘抓图解决不了该怎么办呢？没关系，我们可以借助抓图软件来解决，抓图软件有很多种，例如HyperSnap，ACDSee等，今天我们以HyperSnap为例来学习抓图软件的使用方法。学生听讲明确更详细的抓取可以通过软件来实现教师演示抓取桌面上的QQ图标：步骤：启动HyperSnap软件，单击“捕捉”“选定区域”这时HyperSnap软件隐藏，看到鼠标变为十字符号，把鼠标移到图标左上角，按住鼠标左键拖动鼠标，使矩形区域刚好框住所选对象，单击左键自动打开 HyperSnap窗口，此时单击工具栏的“保存”按钮，可将所抓图像存于个人文件夹（注意：保存时要输入文件名）。学生观看如何抓取图像的矩形区域学习使用抓图软件抓取图像部分区域的方法比一比两组同学分别打开所给“快乐大本营”的图片，分别抓取图片上五位主持人的单人照并保存。三分钟内哪组同学完成的人数较多，哪组获得笑脸学生完成任务通过动手操作巩固所学知识，并培养小组合作的能力教师点评给完成人数多的小组奖励一笑脸，在该组抽查一学生的作品点评：抓取图像的质量高低取决于鼠标开始点左上角和结束点右下角的定位是否精准。请该学生解决容易出错的问题：怎样抓取到图片中的图像。学生听讲并观察调动学生的积极性，并注意容易出错的问题探一探展示“快乐大本营”的专辑照，要抓取图片中“谢娜”的全身照使用刚才的方法好不好？有没有更好的办法呢？请同学们来完成。学生自主探索使用自由捕捉完成所给任务， 培养学生发现问题解决问题的能力学生演示选小组代表上台演示其它学生观看学生操作。检查学生完成情况小结：软件抓图能够抓取的图像类型。学生总结HyperSnap抓图的方法。巩固知识，加深记忆练一练打开“快乐传递”的flash动画，使用键盘或软件抓取全屏幕和活动窗口，使用“选定区域”抓取自己喜欢的一位主持人展示一学生作品，并点评培养学生灵活运用所学操作技能的能力奖励分别统计两小组的笑脸，给两小组奖励小红花。评出最佳小组合作奖和最佳小组表现奖鼓励学生，让各小组的学生都获得胜利的果实课堂小结教师总结本节课所学内容学生回忆所学知识加深记忆【教学反思】：以快乐大本营引入，学生很感兴趣。引课还没有很到位，过于安静，没有达到预期的效果。讲练结合，培养学生自主学习能力和探究学习能力。普通班学生的基础太差，把大部分时间花在建立文件夹及怎样保存文件上，还有一部分学生对Alt+ Print Screen抓图掌握较差，区分不开Print Screen和Alt+ Print Screen键抓图的区别。在使用HyperSnap抓窗口时有些同学没有先打开被抓窗口的意识，并且在保存文件时还习惯于从“文件”菜单中找“另存”选项，而没有发现工具栏中直接有“保存”选项，保存后要输入文件名。教师应再三提醒学生应该注意的几个问题。看来以后每节课要注意抽出时间复习巩固基础知识。这节课我有一些感受：对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。让