物理人教版八年级下册10.1浮力.doc

第十章 第1节 浮力【教材分析】浮力这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上进行的综合应用，包括了液体的压强、压力、二力平衡等知识来了解浮力产生的原因而展开的。这一节是本章的重点和关键，其中探究影响浮力的大小因素，能为下一单元“阿基米德原理”以及“物体的浮沉”，”浮力的利用”奠定理论基础。浮力知识在工业、农业、生活等各个领域都有广泛的应用，体现了它的实用性，所以浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。同时也是理论联系实际的好教材，是中学生走向社会的必备知识。【学情分析】1、浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中应注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验与学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。2、八年级学生已有一定力学知识基础，具备一定的实验、观察和逻辑思维能力。但有部分同学缺少良好的学习习惯，所以要把有关浮力的认识从感性提高到理性并应用是很困难的。而且需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、密度、压力、压强等知识，并通过实验、理论分析和推理判断来归纳获得新知识，这对学生来说是较难的。故在培养探索问题能力和发展抽象思维能力的过程需以一些感性认识作为依托，借助实验示范或多媒体电教手段，列举生活中的实例，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。【教学目标】（一）知识与技能1了解生活中的浮力；2了解如何用弹簧测力计测量浮力；3理解浮力的产生原因； 4初步探究浮力大小和什么因素有关。（二）过程和方法1通过生活事例认识浮力； 2通过观察和推理，了解浮力是怎样产生的；3通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。（三）情感态度价值观1在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3鼓励学生积极参与探究活动。【教学重点】运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。【教学难点】运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。【教学准备】木块、金属圆柱体、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、长方体重物、盛液桶、盐水 多媒体课件。【引入课题】 通过浮在水面物体受力分析引出浮力。【学习指导】一、认识浮力 通过观察演示实验及生活事例分析认识： 漂浮在水面物体、水中正在上浮的物体、水中正在下沉的物体都受浮力作用。 认识浮力就是液体对浸入其中物体向上“托”的力。 知道施力物体是液体（ “水” 等）二、浮力产生 结合“液体压强”、“二力平衡”等知识引导学生分析，从而了解浮力实质是“压力差”。可以用公式表示为：F浮F上F下。二、浮力方向 结合浮力产生原因，进一步分析，了解浮力的方向是“竖直向上”的。 并结合画浮力示意图，强化对浮力方向的认识。三、影响浮力大小因素1.结合生活现象或根据老师给设计的情境进行猜想： 2.针对学生的猜想，通过实验逐一检验猜想：（1）“浸入深度” 浸入液体中的体积 同一物体浸没在水中以前成立； 不同物体，横截面积不同，进行对比不成立； 同一物体（长方体）分别横、竖浸入水中不同深度不成立。 不能形成普遍性的规律，所以猜想不正确。 引导学生换个角度思考，“浸入深度”不同，通过引导分析、讨论，认识实际是“浸入液体中的体积”不同引起浮力不同的，从而得到浮力大小与“浸入液体中的体积”有关。（2）液体密度 引导学生设计实验，提出控制“浸入液体中的体积”的观点。（3）物体密度 引导学生用“控制变量”思想，设计实验，提出操作的方法、分析论证的方法等。 总结“影响浮力大小的因素”。 通过典型习题，强化对浮力大小只与“物体浸入液体中的体积”和“液体密度”有关的认识。【课堂小结】 鼓励、引导同学们讨论，总结本节课所得。【强化练习与评价】 ppt多媒体课件【板书设计】第十章 第一节 浮力一、浮力 二、浮力产生1.浮力：浸在液体中的物体受到液 F上F下体对物体向上浮的力叫浮力。 F浮F上F下。施力物体：液体（例如：水） 三、浮力的大小与哪些因素有关2.测量浮力：F浮G-F 物体浸入液体体积3.浮力方向：竖直向上 液体密度【教学反思】因为“合力”的知识不在我们的学习范围内，因此对于“浮力产生原因”很难通过一节课就形成