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文档简介

教学内容：认识旋转的特征教学目标：1. 知识与技能认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。2.过程与方法通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。3.情感态度与价值观通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。重点认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。难点能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。教学过程一情境导入：我们一起来看看这些物体都是在做什么运动，观察这些旋转物体他们都有哪些特征？ 物体绕着一个点或一根轴转动我们把它叫做旋转现象，你还能举出生活中的其他旋转现象吗？学生说一说这节课我们一起来研究这些旋转现象都有哪些特征2 探究新知：1.出示钟表，观察指针的转动，从12分别指向1和3他们有什么共同点和不同点学生先独立再在小组内说说你的发现他们的方向一样，都是绕着中心旋转旋转的角度不一样2.师：向学生说明，指针转动的方向叫顺时针方向再让学生手势摆，接着问与指针方向相反又叫什么方向呢，学生回答3.师把绕那个点转动的点叫旋转中心接着一起总结旋转三要素4. 旋转三要素：旋转中心，旋转方向，旋转角度5. 师： 从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转； 从“12”到“3”，指针绕点O按顺时针方向旋转那他们分别旋转了多少度呢？引导学生观察钟表发现，一大圈12大格指针走一圈360.一大格就是306. 填空：7. 从“1”到“ ”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 60从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 ；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 ；学生独立完成教师拨指针学生说他们是怎么旋转的，要求说完整，接着让学生一边拨一边说三巩固练习1.完成课本第83页做一做
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