新环境下信息技术课的探索.doc

新环境下信息技术课的探索当今世界人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。我们的教育要“面向未来、面向世界、面向现代化”，要适应未来的信息化社会。21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。随着社会信息化程度的加深，许多发达国家已经认识到：信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力，基础教育应承担起培养这种素质的职责。从20世纪80年代起，美国、英国、日本等发达国家极有远见地对基础教育提出了从培养目标到课程内容的信息课程要求。我国也充分意识到培养学生信息能力的重要性。国家教委决定：从2001年新学期开始，所有的高中必须将信息技术课列为必修课。我们潇河湾小学开设信息技术课已近八个年头了。开始，人们把信息技术课称为微机课，在认识上也有误区，以为只是教学生打打字就行了，反正既不是必修课，更不是考试科目。但是随着信息技术的发展，情况也变得严峻了，在不久的将来，信息技术课也许会被列为考试科目。而现在信息技术课还没有教参，我们对教材的探索也只是处在初级阶段，“如何开设信息技术课？开设哪些内容？”成了众多教师关注的焦点。我个人认为：小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识，有效培养学生的自学能力和创造能力。下面我想具体谈一下自己的看法。一、针对不同情况，制定教学内容。当今社会，信息瞬息万变，知识更新很快，十年前我们还生活在DOS时代，不知网络为何物，连“因特网”这个名词都没听说过，而现在连一个几岁的儿童都知道“Windows”、“word”、“Excel”、“Internet”。我们的教学也要顺应时代的发展，不断更新内容，才能让我们的学生学以致用。小学生对电脑、网络也充满了好奇心，很多人被那精美的图片，惟妙惟肖的动画给“震”住了，觉得电脑世界深不可测。因此在各年级进行教学时，我根据各个年级的不同情况制定不同的教学方案。如：12年级的学生我主要让他们认识windows和训练他们使用鼠标的技能等；3年级的学生主要训练其绘画的技能；四年级的学生，则让他们从“word”中练习打字，并在打字的基础上学习排版，自己制作图文并茂的板报、剪贴等，培养了他们的综合能力、动手能力5年级主要锻炼他们的创新能力，让他们在powerpoint软件中制作课件有一个同学十分感慨地：，原以为电脑制作都是大学生们干的事情，原来我们也可以做，而且也挺容易的。通过实践，学生学习了各方面的知识，还拓宽了知识面，真正让我们的教育面向未来、面向世界、面向现代化。二、培养学生的创新意识。教师是教学主体，学生是学习主体，只有富有创造力的教学主体，才能焕发学习主体的创造活力。教师要善于引导，比如Word的教学中，当学生已掌握基本编辑方法时，对一些修饰性操作可让学生自己去学习体会，通过多媒体系统的传送会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯，才能在应用中有所创新，有所收获。三、不拘小节。也就是说不要过于追求细节，对一些应用软件的介绍不必过于细化，不要把某些专业人员深入运用这些软件时才碰到的问题，作为教学内容去“挖掘”探讨。只有这样，才能使我们避免走其他学科题海战术的弯路，才能使我们的学生掌握信息课教学的真谛。信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴；而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。我还只是