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文档简介

“数的运算”教学设计草坝九年制学校 王鹏设计思路：1）在课堂上没有太多的时间训练学生的计算能力，只能精选一些典型的题目，能够让学生掌握理解算理，利用算理来指导计算。并且根据练习的体会分析整数、小数、分数在运算上的异同点。2）理清四则运算知识之间的内在联系与沟通，用图表清晰描述加减乘除之间的关系，找出四则运算的本质所在。3）在运算的练习过程中提出几点注意要点，培养良好的计算习惯。教学目标：1） 在具体的计算情境过程中，回顾小学学习的四种运算（加减乘除），加深对算理本质规律的认识和理解。整理比较整数、小数和分数运算的异同点。2） 在四则混合运算的练习过程中，回顾四则运算的意义及运算顺序。3） 回顾整理运算中的各种运算律。4） 总结四则运算过程中出现的几种特殊情况。（主要是 0和1）教学重点：1)理解四则运算的意义。 2)灵活运用四则运算的运算律。教学难点：四则运算算理的理解教学过程：这里包含哪几种运算？（加减乘除）为什么叫四则运算？2、针对具体的例子分析运算的算理1)加法：把两个数合并成一个数的运算。整数加法：37 + 4 =41，从37开始往后数四个数是？小数加法：0.13+3.15=3.48， 小数点对齐。分数加法：，计数单位是，共有4个 。（注意分母不同，则要通分） 2）减法： 已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 整数减法：41-4=37 小数减法：3.48-0.13=3.15 分数减法：3）乘法：求几个相同加数和的简便运算。整数乘法： （注意意义的描述）23个16的和。 整数乘以分数：求一个数的几分之几是多少。 分数乘法： 小数乘法：4）除法：已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 整数除法： 整数除以分数： 分数除法： 小数除法：乘法加法 简便运算 逆运算 逆运算除法减法思考怎样运用四种运算之间的关系对加减乘除进行检验。二、四则运算的法则。1、完成下列各题。（学生上台板演） 讨论整数小数分数在加减法运算时要注意什么？整数：相同数位对齐；小数：小数点对齐；分数：先通分，同分母分数才能直接加减。加减本质：相同计数单位上的数才能直接加减。讨论整数小数分数在乘除法运算时要注意什么？小数点位置的确定2、完成练习，归纳你所发现的结论。 0： 任何数加上或减去0，和或差都不变；0乘以或除以任何数都为0； 两个相同的数相减为0；两个相同的数相加，变为原来的2倍。 1： 任何数除以或乘以1，结果不变；1除以任何数（0除外），商是该数的倒数。 任何数（0除外）除以本身，商是1.2、在计算过程你用到了哪些运算定律？名称举例用字母表
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