物理人教版八年级下册流体压强与流速.doc

流体压强与流速关系教学设计耒阳市龙塘中学雷力教材分析：本节内容是在研究了液体和气体压强之后，进一步探究二者压强的共性。这样既可以拓宽学生的知识面，开阔学生的知识视野，又进一步体现物理基本理念，物理从生活来，到生活中去。教材注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生从身边熟悉的生活现象真正体会到物理不但有趣而且有用。学情分析：学习本节课的学生，他们已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。在学完固体、液体和气体压强知识之后，还有一些物理现象是不能用固体压强、液体压强和气体压强来进行解释的，这再一次引发学生的疑问，激起学生的求知欲望，从而引领学生走入流体压强的学习。教学目标：一、知识与技能：1.认识流体，了解流体压强与流速的关系；2.了解飞机的升力是怎样产生的；3.了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。二、过程与方法：通过观察与思考、分析与讨论，认识压强跟流速有关的现象，体会由于压强差异产生的力。三、情感态度与价值观：1、领略流体压强差异产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，激发对物理学的兴趣， 培养学生的科学素养。教学重点：认识流体的压强与流速的关系，能够解释生活中跟流体压强与流速相关的现象。教学难点：飞机的升力是怎样产生的教具准备：两张16开白纸、纸条、硬币。，乒乓球、粗口漏斗，及多媒体。教学方法：实验探究法，观察法，阅读与讲述法教学过程：一、 引入课题（一） 旧知识回顾提问：利用多媒体展示液体和气体的图片提问1、液体，气体压强产生的原因？2、液体，气体的共同特点？（学生回答）多媒体展示：一、流体：具有流动性的物体。包括：气体和液体流体流动时产生的压强叫做流体压强。二思考流体流速与压强有什么关系？二新课教学利用多媒体展示实验步骤：演示实验 1.用伸平的手掌把乒乓球放在翻转的漏斗中，将漏斗大口翻转朝下，同时用手指轻轻地将球托在漏斗内。用吹风机向漏斗的小口端持续地吹气，吹气时将手指移开，乒乓球会怎样？为什么？出示学生探究活动 1：手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气。猜想两张纸将怎样运动（1、让学生先猜想，叫学生说猜想）学生探究活动 2：将一张纸条，一端靠近嘴唇下边，让纸自然下垂， 在纸条上方充气。猜想两张纸将怎样运动（1、让学生先猜想，叫学生说猜想）多媒体展示结论：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。演示实验了学生探究活动能较好的提高学生的学习积极性，同时让学生理解流速越大的位置，压强越小。思考想想做做3：在离桌边cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右放一高约为2cm放一直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高，是什么力使硬币跳起来？（1、让学生先猜想，叫学生说猜想）利用多媒体联系实际思考2：每当疾驰的汽车通过时，路旁的纸屑、细草等常常被吸向汽车，试说明其中的道理引导学生思考，交流讨论，归纳结论。三、飞机升力的原因：多媒体展示：思考鸟儿为什么能在空中飞翔?学生交流讨论，原因在于鸟儿的翅膀。引出飞机为什么能在空中飞翔。引导分析说明有向上的力产生。出示动画，讲解飞机升空的原因：机翼的上下表面产生了压强差。三、课堂小结:1.气体和液体统称流体。2.在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。3.机翼上下表面的压强差使飞机获得竖直向上的升力。四、课堂训练：1. 物理学中把具有_的液体和气体统称为流体流体的压强与_有关，_越大的位置压强反而越小。2. 如图所示：是一种太阳能汽车的剖面图，从形状上看，这种汽车高速行驶时，对地面产生的压力F1与停在水平地面产生的压力F2相比（ ）A F1F2 C F1=F2 D 无法比较3.你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图3所示，一阵大风吹来，伞面可能被 “吸”，从而严重变形。下列有关这一现象及其解释，正确的是（ ） A伞面被向下“吸” B伞上方的空气流速大于下方 C伞上方的空气流速等于下方 D伞上方的空气流速小于下方二解释生活现象： 1 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？ 2.1912年秋季的一天,当时世界上最大的远洋轮之一-”奥林匹克号” 正在大海上航行,离它100米左右的地方,有一艘比它小的多的铁甲巡洋舰-”豪克号”与