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语文教师教学心得 语文教师教学心得卷首语我不止一次的庆幸我是一个教师，因为与青春同行使我的心永远年轻，而且我特别庆幸我是语文教师，因为这使我能用一双文学的耳朵，随时倾听花开的声音，并把这世界上最美的声音用文字表达出来。 李镇西我心中的语文教师有人说，一个学生就是一首诗；一颗心灵就是一个世界。 语文教师抒写的是教育的诗篇，走进的是心灵的世界。 让心灵充满幻想和美好而变得诗意盎然便是职责所在。 这份工作，让我不仅体会到艰辛与劳苦，更难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。 我想说，做语文教师，不仅要有爱，还要有梦。 我眼中的语文课堂课堂如水，如水课堂。 我理解到语文的本色、生活、自然和人性，它就像我们平日里吃饭和说话一样的朴实，又像我们平日里睡觉和做梦一样的美好。 我眼中的语文课堂就是规规矩矩地写字，清清楚楚地说话，仔仔细细地读课文，踏踏实实地做练习，认认真真地完成作文。 我的教学思想首先，是对教学目标的整体把握，考虑人文性与工具性的有机统一。 其次，是对文本的整体处理，一个文本就是一个浑然天成的整体。 我的关注点一是关注文字。 语文课的独立价值是文字，字词是语文的根。 着意于人文，着力于文字。 二是关注积累。 学生大量阅读、积累，然后厚积而薄发。 三是关注诵读。 诵读与文本相和共鸣，则“腹有诗书气自华”，“不会作诗也会吟”。 四是关注生活。 不仅让学生在岸上学游泳，更要让学生在水中学游泳。 我的努力方向其一，减少分析讲解课文内容的时间；其二，增加学生自我阅读、积累的时间。 我的做法针对我所教低段学生的基础和特点，以一个单元为主体，分成六种课型，进行语文主题整合教学 一、字词课。 在老师的组织下，集中识字，掌握词语。 教学目标是写对字词，写好字词。 在此基础上，适当拓展和扩充学生的词汇量。 二、诵读课。 带领学生诵读课文，背诵经典，并进行口头表达能力训练例如讲故事、口头作文、辩论等。 三、精讲课。 以教材为蓝本，进行精讲。 如果文章表达方式、结构基本相似，则精讲一篇，以一篇带多篇；如果表达方式、结构相异，则进行整合比较。 四、赏析课。 可用其它版本的课文，也可师生共同寻找精品文章或经典文章，让学生进行赏析。 五、写作指导课。 可选取与本单元有关的内容，也可结合生活时事，让学生画一画、写一写，最后全班分享。 我的感悟我想说，语文教师的教育生命就在课堂。 尽心尽责认真上好每一堂语文课，是语文教师的天职所在。 关注课堂，抓好课堂，是身为语文教师的我们不变的价值追求。 我的梦想我只想让孩子们感受到语文是盛开的鲜花，充满芬芳；语文是活跃的
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