物理人教版八年级下册9.4流体压强与流速的关系.doc

9.4流体压强与流速的关系教学设计汤原县第二中学 谢新玲【教学目标】知识与技能：1、掌握流体压强与流速的关系。 2、了解飞机的升力是怎样产生的。3、会解释生活中和流体压强与流速相关的现象。过程与方法：1、通过实验，初步了解流体压强与流速的关系。2、体验由流体压强差异产生的力。情感态度与价值观：初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱及亲近感 。【教学重点】通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关现象。【教学难点】利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。【教学方法】启发式 讨论式 实验法 【教学准备】 教师器材：塑料管 、塑料罐、 碎纸屑、 排水管、 两张纸、 多媒体课件。学生器材：蜡烛、 打火机、 烧杯、 水 、红墨水、 吸管 、纸条、纸杯、 乒乓球 、漏斗等。【教学设计】一、引入新课：学习新课之前，老师先和同学们轻松一下，做个小魔术。大家看，老师这有一个塑料罐，里面放了碎纸屑，现在我对它施了魔法，用力甩塑料管，同学们惊奇的发现碎纸屑从塑料管中飞出。意图：通过这个魔术调动了学生的学习兴趣，从而激发了学生的求知欲望。二、进行新课;（一）、活动一：手握两张纸，让纸自由下垂。在两张纸中间向下吹气。这两张纸应该怎样运动？学生先猜想然后老师演示。通过黑板图示进一步分析两张纸为什么向中间靠拢。由此引入本节的课题流体压强与流速的关系。意图：通过活动一教师演示 “在两张纸中间向下吹气”的小实验，激起学生的疑惑、好奇心，发现新的物理情景与平时的认识相冲突，激发学生探究的欲望。从而引出本节课题。（板书课题）（二）、介绍概念：气体和液体都具有流动性，统称为流体。流体流动时产生的压强叫做流体压强。意图：概念的讲解目的是让同学们先有一个整体的认识，为进一步探究流体压强与流速的关系做一个铺垫。（三）、活动二：提出问题：流体压强与流速什么关系？猜想:1、流速越大，流体压强越大；猜想：2、流速越大，流体压强越小；猜想：3、流体压强与流速无关。那么流体的流速越大压强越小还是流速越大压强越大呢？下面，以小组为单位，利用桌子上的器材，用你喜欢的方式，来验证你的猜想，得出结论，并完成实验报告单。交代实验活动规则：1、分组进行，全体学生都需要参与。2、按照实验报告中的指示完成实验，并回答实验报告中的问题。3、实验结束后，整理实验器材。4、推选组内两位成员演示及解说实验原理。 学生分组进行实验，（后附实验报告单）下面我们交流一下，谁能说说你们小组采用了什么方案，有什么现象，得到了什么结论。我们各组虽然实验的方法不同，但殊途同归，都得到了一个相同的答案，那就是：在气体中，流速越大的位置压强越小。（多媒体展示）那么，在液体中是否也满足这个关系？（多媒体展示）模拟两只小船，用注射器向两只小船中间喷水，两只相船向中间靠拢。由此得出结论。在液体中。流速越大的位置，流体压强越小。板书：在气体和液体中，流速越大的位置，流体压强越小。相信你现在应该知道了，为什么 航海规则规定两艘轮船不能近距离同向航行！ 结论：在气体和液体中，流速越大的位置，流体压强越小。（板书）意图：学生自己通过探究，动手做一些带有悬念性的、有趣的小实验，切实体验一下科学探究的几个环节，体验一下科学家的实验过程，观察实验现象，自己总结实验结论，再通过直观的演示，得知不同流速的压强不同，流速大，压强小，再次深刻地理解和领会“流体压强与流速关系”的原理，并会用它来简单地解释生活中遇到的一些实际问题。（四）、飞机的升力其实，流体压强还有更大的应用：我们经常在电视上看到飞机起飞的片段，几十吨重的飞机为什么能够腾空而起？秘密就在于机翼。机翼上下不对称，上凸下平。教师进一步解说飞机升力产生的原因。多媒体展示跑车的尾翼，为什么这样设计？学生解说。下面，你们利用准备好的机翼模型模拟飞机如何起飞，看谁能发现其中的奥妙，学生演示说明。意图：关于课本上的机翼升力问题是作为“流体的流速大，压强小；流速小，压强大”这一结论的应用来处理的。引导学生观察机翼的形状，同时让同学们用做好的机翼模型模拟飞机起飞，分析机翼升力产生的原因，进一步理解流体的流速大，压强小的原理。（五）、练习意图： 通过练习的讲解可以更好地让同学们理解流体的流速大，压强小的原理，并且通过练习能让同学们熟练的应用原理去解释生活中与流体压强与流速有关的物理现象。三、课堂小结好，这节课的知识我们学完了，仔细想一想，通过这节课的学习，你有什么收获。 学生小结收获。生：我知道了流体压强与流速的关系和飞机的升力是怎样产生的。生：我学会了通过实验来研究物理规律。生：我懂得了，学到了知识应该把它应用到实际，让它为人类服务。生：很多现象和结论和我们平时想象的不一样，我们要相信科学。用事实说话。师：一个小小的流体压强与流速的关系就能为我们做这么多事情。作为一名学生，我们除了在感叹人类智慧无限的同时，更应该有一种将所学知识应用到实际的意识。不要单纯的为了学习而学习。四、布置作业：师：留一个作业，动手做一做课后47页简易喷雾器，并解释原因？意图：通过课后动手做实验感受本节课的知识，让学生们感受到生活和物理是息息相关的，学物理是有用的。五、板书设计9.4流体压强与流速的关系一、流体压强与流速的关系1、流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体。流体压强：流体流动时产生的压强叫做流体压强。2、在气体和液体中，流速越大的位置流体压强越小。二、飞机的升力六、课后反思本节的重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力，因此在教学中采用启发式教学，让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及演示实验，来加深学生对知识的理解。因此，通过这一节的教学使学生对流体压强与流速的关系有了一个全面的了解。在本节课中还存在很多不足，如学生参与讨论的过程中个别学生参与程度不足等。我会不断努力学习，在今后的教学中及时改正自己的缺点，努力为学生创造适宜的学习环境，激起学生的学习兴趣。附： 实验报告单 班级： 姓名：探究流体压强与流速的关系课题一：吹蜡烛实验1.通过（ ）的方法加快了空气的流动，2.增大了（ ）的空气流速，3.通过观察（ ）说明（ ）的压强变小。4.此现象说明（ ）。课题二：吹水实验1.通过（ ）的方法加快了空气的流动，2.增大了（ ）的空气流速，3.通过观察（ ）说明（ ）的压强变小。4.此现象说明（ ）。课题三：吹乒乓球实验1.通过（ ）的方法加快了空气的流动，2.增大了（ ）的空气流速，3.通过观察（ ）说明（ ）的压强变小。4.此现象说明（ ）。课题四：吹杯子实验1.通过（ ）的方法加快了空气的流动，2.增大了（ ）的空气流速，3.通过观察（ ）说明（ ）的压强变小