物理人教版八年级下册机械效率教学设计.docx

12.3 机械效率教学设计课题机械效率课型新授课授课人胡梦甜教学目标知识与技能1能结合实例认识有用功、额外功和总功；2理解机械效率的概念、会计算机械效率，知道机械效率小于1。3.知道提高机械效率的意义和主要方法。过程与方法1.通过实验体验、数据分析，加深对有用功、额外功、总功的理解，培养学生设计实验、分析实验数据、归纳实验结论的科学素养。2.学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。情感态度与价值观知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。教学重点重点：有用功、额外功、总功的区分。教学难点探究滑轮组的机械效率教具滑轮（三个，有一个较重）、钩码两个、细绳、弹簧测力计、铁架台、刻度尺过程教师活动学生活动引入新课小明家最近买了一处新楼房.一单元二楼.想把洗手间.厨房装修一下.需把沙子运到二楼.请同学们根据需要.选择器械帮助小明家解决这个问题.看看哪个小组选的办法最好? 生:小组讨论后自由回答归纳：必须要做的功叫做有用功。（例如此实验中客服钩码重力做的功）不要需要但不得不做的功叫做额外功。（例如在实验二中克服动滑轮的重力、绳子的重力、摩擦所做的功）有用功与额外功之和是总共做的功叫做总功。问题：用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？（课件出示）问题：完成同一件工作，你希望额外功多还是少？引导：在做功过程中我们希望额外功占得比例越少越好，也就是有用功的比例越多越好，从而引入课题：机械效率请学生发表自己的见解，提出各种方案，比较讨论。 经过讨论，明确第三种方法最好。思考小组交流组间交流思考回答：越少越好。新课教学一、机械效率定义：有用功跟总功的比值叫做机械效率。公式：= w有用/ w总点拨：对学生的展示进行适时适度的点拨指导，注意学生概念的理解误区和解题的规范性。练习：见课件，加深对机械效率概念的理解。二、测量滑轮组的机械效率1.给出教材图12.32。2.课件出示温馨提示：（1）要匀速提升重物（2）拉力的方向保持竖直向上（3）测量高度时要仔细认真3.老师巡视指导。6点拨引导、总结：（1）滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关。（2）滑轮组的机械效率除摩擦、绳重外，还与物体的重力、动滑轮的重力有关，物体的重力越大、动滑轮的重力越小，机械效率越高。（3）人利用机械所做的功是总功，包含做功过程中的有用功和额外功。三、提高机械效率教师引导：1.提高机械效率的意义：减少能耗，降低生产成本。2.提高各种机械的效率的常用方法：（1）改进结构，使它更合理、更轻巧；（2）注意保养、定时润滑、使机械运转良好。例题：沿着长5米高1米的斜面，把重1000牛顿的物体匀速推上去。若不计斜面的摩擦力，拉力应有多大？若考虑斜面的摩擦力，所用拉力是280牛顿，有用功是多少？总功是多少？斜面的机械效率是多少？教师板演解题过程。一、机械效率自主学习：阅读教材P86第二、三段的内容，完成导学案上的问题。展示反馈：各小组展示自己的答案，其他小组交流、补充，统一认识。自主学习：教材例题，注意解题规范。自主学习：见导学案学点三二、测量滑轮组的机械效率思考交流展示导学案上的问题分组实验，记录实验数据到表格内（课本或导学案），计算机械效率，分析实验数据，得出实验结论。各小组展示实验数据和结论。三、提高机械效率自主学习：P87最后一段当堂检测检测题见点拨学