遨游汉字王国教学设计.doc

人教版五年级下册遨游汉字王国教学设计淮北市杜集区孟庄学校 王影一、教材分析遨游汉字王国分成有趣的汉字和我爱你，汉字两大板块。有趣的汉字活动建议第一条是“搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。”同时安排了阅读材料字谜七则。这是继一二学段语文园地中趣味语文的安排后，第一次集中呈现字谜活动素材，是语文综合性学习活动的延续和渐进。字谜具有丰富的知识性和趣味性，是学生喜闻乐见的综合性学习资源。猜字谜活动的开展，既能使学生在活动过程中发展搜集信息、处理信息的学习能力，又能立足汉字，拓宽语文学习运用的领域。字谜集中体现了汉字的历史、文化和情感。搜集字谜、猜字谜、编写字谜等活动，能够综合提升学生的识字能力、阅读能力、习作能力和口语交际能力，能够充分培养学生的合作能力和探究能力，从中深入感受汉字的有趣和无穷的魅力，提升学生的审美情趣和文化修养。设计理念如下：1、综合性学习指导过程中，注重引导学生对搜集资料的方法过程展开。如挑选别具一格的字谜、整理同一类型的字谜、甚至根据已有的知识进行创造（课题做谜面），在搜集信息，处理信息，形成观点这一领域进行细致的，有针对性的提升。2、课堂活动中，既有语文知识能力的活动指导，又关注学生的情感态度，对与猜谜的方法过程从顿读和联想两种方式上进行有层次的生成。如：全体参与的成语字谜对对碰、谜语大家猜等教学环节，活动的面广、量大，同时能够有效生成方法和情感。3、教学内容选择综合性强。以字谜为切入点，引导学生关注成语、诗句、对联、书法、生肖等语言文化，深入探究汉字特点、感受汉字文化的博大精深。同时发展学生的朗读、口语交际等语言能力，语文素养得到比较全面的提升。二、教学目标1、通过展示、整理、交流等活动，展现自主学习成果，培养分类整理资料、深入处理信息的能力，感受字谜谜面的丰富多彩。2、开展猜成语字谜的课堂活动，合作探究猜谜的基本方式，进一步探究字谜七则中出现的顿读法和联想法两种猜谜方式，丰富语言文化积累。3、在自主猜谜活动中，巩固方法，交流成果，发展思维，感受快乐，进一步培养对中国汉字文化的兴趣和审美情趣。三、教学准备1、分小组从诗句、成语、书名、人名地名等类别搜集字谜，并进行初步筛选，用书法形式展现字谜。2、教师根据学习需要，搜集成语谜面，制作猜谜活动卡。3、布置展示区域，做好展示准备。四、教学过程一、初步交流资料搜集的成果，感受谜面的丰富多彩。（一）引入：在汉字王国中遨游，同学们对字谜可是入了迷了吧？下面请各小组交流字谜，推选一个上好的字谜，进行汇报。 （二）小组交流，代表汇报，师生沟通。1、学生汇报，生生互评。2、边展示，边猜谜，教师参与。交流中关注以下几个方面：方面关注点知识能力谜面内容、书写字体、谜面出处方法过程搜集方式、搜集角度、筛选标准情感态度种类丰富多彩，内容贴切生动、趣味无穷（三）整理资料、展示交流：俗话说：人以群分物以类聚，请同学们把自己的字谜分类展示，让大家一同来欣赏吧！、1、欣赏评述：欣赏同学们展示的字谜，有什么感受？2、形成观点，聚焦成语字谜：成语是我们中华民族文化的瑰宝。用成语做谜面，既丰富多彩，又充满智慧。二、设成语谜台，在游戏实践中感悟顿读和联想的猜谜方式。（一）顺势引入、读成语谜面：老师也搜集了很多成语字谜，我们一起来读一读。1、出示课件：2、按要求展开活动，了解活动结果。（二）讨论交流，探究顿读法。1、教师预设谜面“措手不及”，说说怎样猜解的？2、拓展交流“饥不择食、乘人不备”等词语的猜解过程。3、引导发现：刚才这些同学猜字谜的方法有什么共同点？4、小结，出示课件：这样的猜谜方法很常见，我们把它叫做顿读法，将谜面中的词语不按原来的意思去读，而是巧妙地重新断句，从而拆解谜面。5、巩固：我们学过的字谜中，那一则用了这样的方法？出示课件：字谜七则中的钟面图画谜，十二点斗6、实践活动：这些成语谜面中，有哪些是采用顿读法破解的，请举起来读一读吗。三、深入探究未猜解字谜，探究联想的猜谜方式，巩固语言文化知识。（一）探究感悟联想法。1、还有字谜找不到谜底，这是怎么回事呢？我们一起来帮着找找。2、说说难在何处呢？（预设联想法猜解的字谜：飞蛾扑火或有口难言等，视活动情况调整。）3、还记得这个谜语吗？能说清楚猜谜的过程吗？出示：字谜七则中的故事谜4、学生交流，教师小结，出示课件：这就是联想，根据汉字的一词多义、一义多词的特点，联想相关的词语或事物，从而破解字谜。（二）感受联想内容的丰富性。1、还有最后一个谜面没有找到朋友守株待兔。答案是显而易见的，可是为什么呢？ 2、课件出示：三年级的时候，咱们就学习和积累了这有趣的十二生肖，现在派上用场了！刚才有同学讲到了十二生肖，会背吗？3、小结：联想还需要我们具有更丰富的文化知识呢！（三）小组合作，巩固交流：读一读，说一说，把猜谜的过程展现出来。四、初步总结，巩固拓展。1、活动进行到这儿，能谈谈有什么收获吗？2、交流评述。评述交流中关注以下内容：关注方面关注要点知识能力谜面是丰富多彩的、猜谜需要有丰富的文化积累、情感态度汉字是充满趣味的、猜谜的过程充满乐趣方法过程猜谜有顿读法和联想法、谜面和谜底互相照应3、适时拓展，出示课件：刘勰在文心雕龙中写道：“谜也者，互回其辞，使昏迷也。”清代大学者纪晓岚评价字谜是：“虽为小品，也是妙文”。五、课内实践，运用方法，体验成功，感受快乐。 （一）提出要求，出示课件：我们的猜谜会马上就要开始了！请同学们在卡上填写编号和谜底，找到作者签名确认。时间三分钟，比比谁猜中的字谜多！（二）活动讲评，体验成功，激发继续搜集资料、整理资料的兴趣。1、评选“猜谜状元”。2、对没有猜解的字谜进行整理，悬