物理人教版八年级下册压强 教学设计.doc

教学设计第九章 第一节 压强课题 第九章 第一节 压强教学目标一、知识与技能：1、理解压力、压强和受力面积的概念2、理解压强的大小与哪些因素有关，知道压强的意义、定义、公式和单位3、能够用压强公式进行简单的计算4、了解增大和减小压强的主要方法，会用所学知识解释生活中常见增大和减小压强的事例二、过程和方法：1、学习观察压力的作用效果2、探究压力作用效果的有关因素3、学习用控制变量法和转换法研究问题三、情感、态度和价值观：1、经过观察、实验以及探究活动等学习活动，培养学生尊重客事实、实事求是的科学态度。2、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。3、培养学生乐于探索自然现象，乐于用压强的知识解决日常生活中的问题重点难点重点：探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。难点：（1）通过探究实验，学习下定义的科学方法；（2）压强的相关计算教学方法直观演示法、讨论法、讲授法教具学具教师：软毛巾一块，木盒一个，钥匙串，一个三角尺，一支铅笔。学生：课前认真进行预习教学过程引入教师活动学生活动设计意图情境设计一、压力作用效果1、复习提问：力的作用效果；压力2、从生活走向物理：(师：出示图片)（1） 小姑娘站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里；一大人利用雪橇站在雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪地； 由一些生活中实际的例子引发学生思考：压力的作用效果跟什么因素有关说明：此环节的安排，充分体现从生活走向物理的新课程理念，培养学生能够用物理语言表述生活现象的语言描述能力；新课讲授教师活动学生活动设计意图引入课题（2） 用手按皮肤，手指对皮肤有压力，皮肤被按进一些，用的力越大，陷入越深；（3） 用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进桌面。（4） 吊有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用，细绳压入橡皮泥提出问题：1、 用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的共同特征？2、请同学们分析这些现象的相同点和不同点？3、谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题？学生思考回答所提出的问题，其中教师应引导提出：1、相同之处，都有压力产生，都产生了作用效果2、不同之处，压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同3、压力的作用效果跟什么因素有关？使学生掌握通过比较、分析等思维方式进行探究提问的技能。引出探究问题一、引出探究问题师：那么根据刚才一些生活中的例子，我们猜想压力的作用效果和哪些因素有关呢？请说出你的理由。2、 探究的因素影响压力作用效果1、提出探究问题：影响压力作用效果是什么因素？2、 实验方案：如图，甲图把小桌放在海绵上；乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌反过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码。观察三次试验时海绵被压下的深浅。3、学生分组实验【实验器材】海绵、桌子、砝码【实验方法】控制变量法【实验步骤】观察实验现象，记录海绵被压下的深浅。学生回答：压力大小，受力面积大小分组实验观察三次试验时海绵被压下的深浅。要充分体现学生的主体作用，把实验完全放给学生，可以充分培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦，探究的乐趣。新课讲授教师活动学生活动设计意图引出探究问题实验过程中：教师边启发边演示完成任务，设计实验要解决三个问题：显示什么，如何显示？控制什么，如何控制？改变什么，如何改变？通过这样的程式化的锻炼，可使学生有目的、有方法的进行实验设计，提高课堂效率。5师总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，我们物理学中用压强表示压力的作用效果。板书：压强：表示压力的作用效果。分析实验现象，讨论交流，得出结论：用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果；通过控制放在木块上砝码的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积。培养学生设计实验、规范操作。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。总结知识点三、压强相关知识点的总结1、压强的定义：在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫作压强。2、压强的公式：其中，p表示压强、F表示压力、S表示物体的受力面积。3、 压强在数值上等于物体单位面积所受的压力。压强越大，压力产生的效果越明显。4、 单位： 国际单位帕斯卡，简称帕，符号Pa根据定义得出公式。了解压强的单位、单位的物理意义及单位的推导：启发学生根据实验结论得出压强的定义。理解压强公式的内容。运用公式解决问题例题分析：例题1：书本P31页的例题例题2：一辆质量为50t的坦克，每条履带与地面的接触面积是1.5m2；一颗图钉尖的面积是0.05mm2，手指对图钉帽的压力是20N。试比较坦克对地面的压强与图钉尖对墙的压强的大小。已知：坦克的质量m5.0104kg，每条履带与地面接触面积S11.5m2,图钉所受压力F220N，图钉的面积S20.05mm2。求：坦克对地面的压强P1和图钉尖对墙面的压强P2，并比较其大小。解：坦克对地面的压力：F1Gmg5.0104kg9.8N/kg4.9105N。坦克两条履带与地面的接触的面积：S2S121.5m23m2坦克对地面的压强：图钉尖对墙的压力：F220N墙的受力面积：S20.05mm25108m2。图钉尖对墙面的压强： 这道例题告诉我们，图钉虽小对墙壁的压强却比坦克对地面的压强还要大，所以判断一个物体的压强大小一定要讨论两个因素。 分析已知条件，运用压强公式计算。注意单位换算。培养学生解物理题的规范化。深化概念拓展思维四、怎样增大或减小压强1、师：由pF/S可知，增大或减小压强得思路有哪些？生：增大或减小压力，增大或减小受力面积。师：阅读课本“想想议议”试举例说明生活中是如何增大或减小压强得。生活中还有哪些地方需要增大或减小压强？我们分别采用了什么方法？2、应用：（1）把两个核桃同时放在一只手上捏，由于两个核桃互相挤压，其接触面积非常小，产生的压强很大，很容易把核桃压开。（2）俗话说“磨刀不误砍柴功”，它的科学道理是什么？答：减小受力面积，增大压强。3、减小受力面积来增大压强的应用：钉子、箭头、刺刀、长矛等。增大受力面积来减小压强的应用：建筑物的地基、载重汽车的轮子比普通汽车的轮子多、学生的书包做成双肩背且背带做得比较宽师总结：1、 增大压强的方法：增大压力、减少受力面积2、 减小压强的方法 减少压力、增加受力面积根据公式进行讨论：在日常生活中如何增大或减小压强说明：学生阅读并回答培养学生的分析能力。加强对物理公式含义的讨论体现从物理走向社会的新课程理念小结与巩固内容小结；这节课我们学习了有关压强的知识，我们来总结一下我们所学的内容有哪些？1、压强的引出2、压强的定义3、压强的公式4、压强的单位 5、如何增大或减小压强学生讨论小结。学生讨论，互相补充。回忆巩固本节课知识。作业与反馈课堂练习：1冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是（ ）A原处站立不动B立即改成单脚站立C赶快向河岸跑D就地伏下并向岸边爬行2请说明下列事例是如何增大或减小压强的。（1）锯、剪刀、斧头等用久了就要磨一磨，为什么？（2）背书包为什么要用宽而扁的带，而不用细绳？（3）啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，这对它的生存为什么特别重要？假如尖喙变钝了，它还能够成为森林医生吗？课后作业：P32动手动脑学物理1、4题 学生练习、反馈。答案：1、D。2、 （1）减少受力面积，增大压强 （2）增大受力面积，减少压强 （3）减少受力面积，增大压强，才能啄开数木吃虫子。不能。 对当堂的知识进行反馈，落实基础，巩固知识。板书设计 第九章 第1节 压强一、实验研究： 结论1、压力的作用效果与压力大小有关 结论2、压力的作用效果与受力面积有关2、 压强（p）1、定义：在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫作压强。2、