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文档简介

课标分析课程标准将科学探究列入“课程内容”，旨在让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神。 A、知识与技能： 定义：一切物体在没有受到力的作用时。总保持静止或匀速直线运动状态惯性：物体具有保持原来运动状态不变的性质。惯性大小与什么有关？牛顿第一定律生活中如何运用惯性解决生活问题大小相等 二力平衡的条件 方向相反作用在同一条直线上二力平衡 生活中如何运用二力平衡解决生活问题的？定义：两个相互接触的物体，当他们运动时，在接触面产生的，阻碍物体相互运动的力物体间的正压力摩擦力 影响摩擦力的大小的因素物体接触面的粗糙程度 摩擦力的方向：和物体相对运动的方向相反。 生活中如何利用摩擦力和减小摩擦力？B、过程与方法：本章内容有许多实验探究过程，也有新的探究方法引入。在对有关概念的引入上大多通过生活实例图片。演示实验-“阻力对物体运动的影响”通过简单的实验，让学生直观的感受摩擦力大小对物体运动的影响。然后进行理想情况下的推理-如果水平轨道是绝对光滑的，则小车将运动到无限远。实验-“探究二力平衡的条件”演示实验，运用简单的过程向同学们展示“怎样才能使小车处于平衡”。可以引发同学们思考二力平衡的条件。想想议议-“认识惯性现象”可以让学生通过简单的小实验直接感受一下惯性。这样，不经可以激发学生细心观察和思考的习惯，还可以培养学生的科学探究热情。也会使得学生能够更容易的把物理知识运用到生活中去。实验-“测量滑动摩擦力”学生在亲自对摩擦力的测量的过程中，能够更加深刻的感受摩擦力的大小和方向。从而为摩擦力的探究做铺垫。想想议议-“如何增大摩擦力和减小摩擦力”通过对摩擦力有关知识的学习，理论联系实际生活实例，提高学生的实践能力，和对生活现象的感知能力。图片的展示使问题更加接近生活实际。问题的提出，可以使学生放飞想象的翅膀。C、情感态度与价值观：1.学生能够学好物理，会运用有关物理知识解决生活中遇到的问题。关键还是需要学生对物理学本身产生浓厚的兴趣。2.学生在日常生活中对有关物理现象要有一个科学的认识。养成科学的太度和求知欲，形成科学的价值观。3.学会辩证的思维和提高细心观察生活与运用物理知识的能力。对新生科技有浓厚的兴趣和好
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