化学人教版九年级上册我们周围的空气.doc

第二单元 我们周围的空气 2.1 空气一、学习目标：1.了解空气的主要成分和组成。2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。3.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。【重点】激发学生学习化学的兴趣，了解空气的主要成分和组成。【难点】培养学生观察实验现象并加以描述，分析问题和解决问题的能力。二、教材及学情分析 本课题选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级化学第二单元我们周围的空气课题1空气，本课题选取了学生身边最熟悉的物质空气作为学习素材，使学生学起来亲切，易于理解和接受，而且它们与人类的生存和社会发展关系密切，从中使学生体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯。但是学生虽然熟悉这些物质，却了解不深，不曾从化学的视角思考，更少用探究的方法去学习。空气使学生经常听到、用到的词汇，似乎十分熟悉（实际上由于看不见、摸不着，学生对它并不了解），加之本课题要讲解的知识内容不多，如果忽视探究活动，以传授知识为主要的目的，就难以激发学生的兴趣，课堂教学会变得沉闷、乏味。因此本节课的教学设计与思路应该以实验探究和讨论来激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究能力。三、教学过程【课前预习】1. 如何证明空气确实存在？2. 你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）【情境导入】猜谜 万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。自主探究：知识点1：空气的组成1、测定空气里氧气的含量的实验我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。【阅读】P26思考完成以下问题：1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？【实验探究】观察老师的演示实验，完成下面表格实验步骤实验现象实验结论检查气密性将燃烧匙中的过量红磷点燃迅速放入集气瓶中反应停止，冷却到室温后打开止水夹【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：1.写出该反应的文字表达式: 2.总结实验结论: 3通过这个实验，你能得出氮气具有的性质为 4.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？5.在实验中，水面上升少于集气瓶剩余容积1/5 的可能原因有哪些？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？6、先阅读资料，再回答回题： 硫在空气中燃烧会生成二氧化硫气体；木炭燃烧生成二氧化碳气体；石蜡燃烧生成水和二氧化碳；铁在空气中不能燃烧。请问：做测定空气中氧气含量的实验时，能否用硫、木炭、石蜡、铁等物质代替红磷？为什么？【对比归纳】认识相似装置2、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气_，氧气_，稀有气体_，二氧化碳_，其它气体和杂质_。空气是由_、_、_、_、_组成的。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【练习】1.空气的成分以 和 为主，其中含量最多的气体是 2.夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（ ）A二氧化硫 B稀有气体 C二氧化碳 D水蒸气3. 用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：图1第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。请回答下列问题：（1）上面的实验同时证明了氮气有 的化学性质。水太阳光图2（2）实