物理人教版八年级下册第一节 功.doc

八年级下册功教学设计永宁中学 马秀霞（2017年05月17日）课 题第十一章 第1节功课型新授课课时1 课时学习内容分 析 本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分内容组成。教材从力学中“功”的含义和生活中“功”的含义的不同，取其“成效”的含义，在分析力和运动的关系的基础上，引出力学中的做功。然后通过列举力做功和没有做功的几个实例，具体形象地向学生展示了力学中功所包含的两个必要因素，在此基础上引导学生进一步体会和分析不做功的几种情况，对学生理解这两个必要因素有好处。教材中直接给出了功的定义、单位及计算公式，并结合生活实际，设计了一道功的计算题目，充分体现了物理与生活实际的紧密相联。学情分 析 在前面学习“力与运动的关系”的基础上，进一步引导学生分析力在物体上产生的效果，从而进入本节课的学习。多举生活中的事例，有助于学生理解。教 学目 标1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。2、明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。3、能应用公式WFs进行简单的计算。重 点难 点【教学重点】 明确力学中功的含义，能结合生活中的事例说明做功的两个因素。【教学难点】 判断力是否对物体做功。教学方 法举例、实验探究、分析归纳、对比。教学环节与设计程序设 计教师行为学生行为（预设）媒体运用设计意图情境导 入播放视频：（1）两个学生提水桶 （2）保安拉车 （3）叉车将货物抬高一段距离思考：（1）两个学生的拉力产生的效果一样吗？（2）哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？观看视频并回答老师的问题播放视频从生活中常见现象入手，引发学生的思考，从而导入新课。图片新颖，色彩鲜艳，吸引学生的眼睛，激发学生的学习兴趣。新课进行（一）力学中的功1、功的含义通过对视频和图片的分析总结力学中功的含义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。2做功的两个必要因素（1）作用在物体上的力（2）物体在力的方向上通过的距离聆听、思考和分析总结出示功的概念出示做功的两个必要因素 分析理解归纳功的含义 理解做功的两个必要因素（二）功的计算（三）课堂小结（四）布置作业出示图片分析总结三种不做功的情况3、三种不做功的情况（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。（2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 （3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。让学生现场做功演示：（1）教师将物理课本举起10厘米和20厘米 （2）教师将两本物理课本叠放并举起10厘米提问：做的功一样多吗？功的大小与什么有关？1、功的定义：功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。2、计算公式：W = Fs3、功的单位：J、Nm，1 J1 N m4、例题分析：教师和学生一起分析题目中的已知量，并明确要计算的物理量，教师强调计算步骤。5、想想议议出示图片和播放视频，分析力是否一直对物体做功？哪个过程中做功？哪个过程中不做功？为什么？师生共同总结本节知识内容完成学习之友41和42页认真观察图片，根据功的含义，分析力是否对物体做功学生利用课本、笔袋等东西对做功进行现场演示学生观察实验并思考回答问题学生在草稿本上计算后教师将他放在投影仪上展示分析力是否做功总结出示图片出示三种不做功的情况出示功的定义、公式以及单位出示图片和播放视频出示小结内容联系生活，进一步理解功的含义学以致用，通过做功演示，进一步理解和巩固功的含义对学习功的大小和计算做好铺垫学习力学中功的大小熟练应用公式进行计算中考链接梳理知识，形成完整的知识体系巩固知识板书设计第1节 功（一）力学中的功1、功的含义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。2做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。3、三种不做功的情况：（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零；（2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用；（3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。（二）功