物理人教版八年级下册第七章第一节 力.docx

7.1力 教学设计一、教学目标 1、知识目标：知道力的概念和力的单位；知道力的作用效果；知道力的三要素；知道物体间力的作用是相互的。 2、能力目标：培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 3、情感目标： 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。让学生体会物理在生活中无处不在，激起学生的学习兴趣。2、 教学重点力的概念和力的单位，力的总用效果，力的三要素，用示意图表示力三、教学难点：物体间力的作用是相互的，并解释有关现象四、教学方法：讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法五、多媒体课件、橡皮泥、弹簧、铁尺、磁体、平板，水瓶，气球六、课时安排：(一课时教学过程) 1、引入课题：在物理学中，力是一个重要的物理量，表示的是力量，其主要研究自然、生活、生产中的力的现象。本节课我们将学习有关力的知识。2、力是什么？ a、列举自然、生活、生产中有关力的事例。我们日常生活中做什么事的时候需要用力？（教师举例如：马拉车，人推木箱人举杠铃等） b、分析上述事例，得出力的概念：力是物体对另一个物体的作用。（举例帮助学生进一步分析这一句话的深刻含义，及会区分施力物体和受力物体。例如：一本书放在桌面上，那么书对桌面有一个向下的压力书是施力物，桌是受力物。c、关于力，提出几个问题，一起讨论一下？单独一个物体也可以产生力的作用？ 不接触的物体间一定没有力的作用？ d、注意力的单位，区分牛顿和千克两个单位。3、在上述事例的基础上，进一步分析力的作用效果。a、 教师演示力的作用效果弹簧测力计受拉力伸长、受压力缩短。 b、学生实验力的作用效果。鼓励学生使用身边的学习用具做实验，例如：直尺，水瓶，橡皮等，引导学生分析力的作用效果。（可以让学习差一点的学生演示，注意鼓励。） c、观看教学视频，学生尝试归纳总结：力可以使物体的形状发生改变（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。同时让学生利用力的作用效果举例解释身边的一些现象（及时鼓励） 4、力的三要素引导学生举例分析哪些因素能影响到力的作用效果。举例：用力弯直尺，改变力的大小观察直尺的弯曲程度。用同样大小的力作用，效果相同吗？同样还可以利用教室里的门改变力的大小及力的作用点进行关门试验，以及每个学生通过大小方向作用点不同的力作用水瓶，体验力的三要素（注意探究方法）。5、 会画力的示意图确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。（举例讲解里示意图画法，学生模仿练习，如用不同的力提水桶）。5、力的作用是相互的 a、实验：用力拍桌子手疼。 b、请同学们谈日常生活中力的相互作用的例子。拳击手击打对方，向后划水，向后蹬地，体会力的作用是相互的。举例强调相互作用力大小相等、方向相反、同时存在（如鸡蛋碰石头，轿车追尾等）。6、练习7、课堂小结本节课初步学习了有关力的知识，知道了力是物体对物体的作用，力的作用效果可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状，知道了物体间力的作用是相互的。在讲课的过程中由于较多的使用了学生身边的一些学习用具通过简单实验让学生进一