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备课人卓呷青措学科物理上课时间2017年5月12日课 题第八章 第一节 牛顿第一定律授课类型新授课教学目标教学目标包含知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三项目标。知识与技能： 理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果； 理解惯性的概念。过程与方法： 对物理问题不能主观臆断，正确的认识力和运动的关系。情感态度价值观： 利用生活中的例子来鼓励学生大胆发言，并学以致用。教学重难点教学重点 理解牛顿第一定律内容，知道力与运动的关系。教学难点 力和运动的关系；阻力对物体运动的影响实验。教法学法教法讲授法、实验法、讨论法。学法观察法、实验法、讨论法。教学准备多媒体课件、伽利略理想斜面实验演示器、小车、斜面、木板、毛巾、玻璃板课时安排1课时课前预习内容让学生预习牛顿第一定律的知识。预习检查情况通过相关的提问发现学生只是对书上的知识理解不是很够。教学过程旁批1、 情境导入多媒体播放牛耕地的画面：牛耕地时，牛拉着犁前进；牛停止，犁也停止。由此看来，两千多年前亚里士多德得出了结论：必须有力作用在物体上，物体才运动。那么这个结论正确吗？2、 理想实验的魅力让学生自主设计实验，分别研究：1、力推物动，力撤物停；2、力撤物不停。结论：物体的运动不需要力来维持。既然物体的运动不需要力来维持，刚才的实验为什么会出现两种现象呢？矛盾出现在哪里？下面我们看一个实验。伽利略理想实验 教师指导学生达到以下效果：1、 对称斜面，无摩擦小球滚到等高；2、 减小另一些面倾角，小球要滚到等高，滚动距离更远。把另一侧放平，小球要运动到等高，就会一直运动下去。 教师指导学生阅读课本找出：1. 伽利略的观点；2. 笛卡尔的补充和完善；3. 牛顿第一定律。多媒体演示三人的观点，并总结牛顿第一定律更全面，更完善。三、牛顿物理学的基石惯性定律 牛一从哪几个方面阐述力与运动的关系？教师进一步总结：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因。设疑：牛顿第一定律能否用实验验证？牛顿第一定律是在总结前辈们的知识而得到的定律。牛顿第一定律不可能实现因为不存在不受力的物体，但是可以根据生活经验知道牛顿第一定律是正确的。2、 板书设计：牛顿第一定律1. 理想实验法2. 力不是维持，而是改变3. 牛顿第一定律不是实验定律4. 力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。作业设计：练习册教学后记： 本节课是通过
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