物理人教版八年级下册《流体压强与流速的关系》教学设计.doc

北兴中学标准教学设计 初三物理 邱英课题目14.4流体压强与流速的关系课型新课备课时间2017年3月10日上课时间3月20日班级三年（3）上课时间月日班级课标要求与分析要求： 1、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系； 分析：属于认知性目标；学习水平：了解，行为动词：了解；学习内容：流体的压强与流速的关系；要求：了解飞机的升力是怎样产生的； 分析：属于认知性目标；学习水平：了解，行为动词：了解；学习内容：飞机的升力是怎样产生的；要求：能利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。 分析：属于体验性目标；学习水平：经历，行为动词：能；学习内容：利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。教材分析本节内容是人教版九年级第十四章第四节内容。本章分为四节，通过各种活动把压力、压强、液体压强、大气压强以及流体的流速与压强的关系的知识展现出来。本节课的教学，是在学习了压强的知识后，对学生知识能力的一次总结，对学生观察现象、设计实验，收集证据进行合理解释等科学能力的一次很好的检阅和培养。学情分析优势：初三的学生对实验现象背后隐藏的科学奥秘有一定的兴趣，并对揭开这层神秘的面纱有着强烈的愿望。经过一年多的学习，他们已有了一定的科学常识和认知基础，对探索自然现象并对观察到的实验现象进行解释已经储备了一定的知识。他们已经可以进行简单的实验设计并动手去实践这个设计，也有了一定的观察能力，劣势：缺乏的是对实验现象的尝试性的解释。重、难点： 重点：通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关的现象。难点：飞机机翼产生升力的原因。教学目标 一、知识与技能 1、了解流体的压强与流速的关系； 2、了解飞机的升力是怎样产生的；3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。二、过程与方法 1、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系； 2、体验由气体压强差异产生的力。三、情感态度与价值观： 初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。教具多媒体课件、水槽、纸杯、乒乓球、纸条、漏斗、吸管、机翼模型。流程一导入新课 演示两个实验：1.乒乓球在水里不浮上来； 2.吹风机吹乒乓球实验二、预习检测（检查基本概念的预习情况） 1.（ ）和（ ）都具有流动性，统称为流体。 2流体流动时的压强叫（ ）。 3.流体压强与流速的关系：流速大的位置压强（ ），流速小的位置压强（ ）。 4.飞机能产生升力是利用（ ）而产生的。三.自主学习 1.自主：阅读教材第44、45页。 2.在自己看书的基础上，思考怎样通过实验来验证流体压强与流速的关系。实验探究： 实验目的：流体压强与流速的关系 运用你桌上的器材：水、纸杯、乒乓球、纸条、漏斗、吸管等设计实验，观察实验现象；说明了什么？ 结论：流体（液体和气体）在流动时，流速较大的位置，压强较小（学情预设：学生的猜想可能是多种多样的，教师要针对实际情况做好引导工作，为引入演示实验做好铺垫。） 4. 合作探究 1.提出问题：飞机为什么能像鸟一样遨游天空? 请一个小组来汇报讨论结果，不完善的地方其他组来补充 2.学生观看视频 思考：龙卷风为什么能将物体吸向中心？五、拓展延伸 1、非洲草原上有一种草原犬鼠，它的家是地面下的洞穴，想让洞穴有风流过，请你分析两个洞口该如何设计？六.当堂检测指导学生做题，适当点拨，精讲1、如图所示，小明把一纸条靠近嘴边，在纸条的上方沿水平方向吹气时，纸条会向_(选填“上”或“下”)偏移，这个现象说明，气体流动时，流速_的地方压强小。2、如图所示，在倒置的透明漏斗里放置一个乒乓球，用手指托住乒乓球，松手后，乒乓球受重力作用而下落；若向倒置的漏斗用力吹气再松手时，乒乓球不但没有被吹下去，反而被“吸”住了。这是因为乒乓球上方空气的流速_ (填“大于”、“小于”或“等于”)其下方空气的流速，依据流速越大的位置压强越_的原理，乒乓球受压强差的作用而不下落。3、飞机起飞升空时，机翼上方气流的流速比机翼下方的大，则机翼上方的气流对机翼的压强_机翼下方的气流对机翼的压强。(选填“大于”、“小于”或“等于”)4、如图所示，跑车尾部安装有气流偏导器，它的底部是弧形，这相当于倒置的飞机机翼。跑车行驶时，流过气流偏导器上方的气流速度_（选填“大于”或“小于”）下方气流速度，因此在其上下表面产生压强差，形成对气流偏导器向_(选填“上”或“下”)的压力。七.小结：学生小结本节内容板书设计一、流体 ：气体和液体统称为流体；二、流体压强与流速的关系：流速大的位置压强小，流速小的位置压强大；三、飞机升力产生原因：机翼上下表面压强差。作业情况预习如何预防两船相撞： 1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。教