物理人教版八年级下册流体压强与流速关系.docx

【课题】流体压强与流速的关系 石河子第五中学 魏石磊【设计思想】这堂课的主导思想以学生分组合作自主设计实验总结结论观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。【教学目标】1、知识与技能 知道流体的压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。2、过程与方法让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。3、情感态度与价值观增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。【教学重难点】 重点：了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。难点：培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。【教学策略】1教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；2学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；3教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导【教学准备】实验器材：导学案一张，各小组塑料吸管，空矿泉水瓶，纸杯，水槽，注射器，瓶盖，模型飞机多媒体资源： 液体流动时压强与流速的关系（PPT），火车进站视频，飞机升力视频，弧线球的精彩片断）。龙卷风视频流体压强与流速的关系教学设计湖北省钟祥市第五中学赵清海教学流程魔瓶导入教师引导学生探究得出结论解释现象应用弧线球作业布置新课导入师生活动设计意图1、 自制教具：魔瓶导入吹自制教具中的乒乓球，往下吹气，乒乓球往上运动，往上吹气乒乓球吹不动。与学生生活经验产生冲突，激发学生的学习兴趣教学过程教学过教学过程提问：什么是流体？具有流动性的气体、液体统称为流体（如水、空气（板书）【演示】：吹纸筒 请同学们根据前面所看到的实验现象进行分析，1、纸杯在吹气前处于什么状态。2、在吹气后你观察到了什么现象。3、这个现象说明什么？4、通过一组实验得出的结论，能够得出正确的结论吗？引导学生自主合作探究比一比那一组设计的实验最多，最巧妙。【学生探究】时间约8分钟教师巡回指导【学生分组汇报】预设：1、吹纸片2、吹蜡烛3、射瓶盖4、吹吸管5、吹乒乓球。【得出结论】 流体流速大的地方压强小 流体流速小的地方压强大【解释现象】1、揭开魔瓶的秘密 2、 播放火车进站视频 火车进站时，人们要站在黄色警戒线后面，这是为什么哪？3、 央视大楼着火 【演示】 用吸管引燃另外一支蜡烛4、飞机升力【知识拓展】 团场刮风天炉火越烧越旺（演示炉灶模型）引导学生这一知识还可以制成吸尘器。【师生活动】 谁能防守弧线球对实验现象进行分析，引导学生进行探究课件投影提示和汇报要点，避免学生盲目动手而忽视这次探究的目的充分发挥，学生自主性体现学生为主体教师巡回指导，体现教师主导性。学以致用，通过解释生活中的现象，让学生感受到物理就在咱们身边，并且物理是有用的。抓住时机，对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。知识迁移，让学生学