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人教版八年级物理 第七章 第1节 力设计思想本节课以学生感性知识为基础，让学生在实验、生活现象中发现、经历和体验“力”发生的过程，归纳、概括出力的概念，认识力的作用效果。学情分析学生在生活中对力学知识有很丰富的感性认识，但这些知识多是零散肤浅的，要让学生形成力的概念并非易事。学生只有经历了观察、体验、感知、描述等认知过程中，才能在形成力的概念的过程中，达到了解、认识、深化的目的。教学目标能从观察物理实验和现象中，归纳出力的概念，认识并辨别力的作用效果。 重点难点重点力的概念和力的作用效果。突出方式：利用实验和生活实例，引导学生以体验式学习的方式，归纳概念和规律。难点力的概念的得出和力的作用效果的认识。突破方式：通过观察和体验，引导学生分析现象。教学准备资源橡皮泥、弹簧、小车、磁铁、铁钉、钢尺、皮筋、水桶等。教学流程、教学过程与设计思路环节与流程教师活动学生活动设计思路引入 引导学生通过图片展示，关注看书本，阅读章首文字，进入力学殿堂。阅读文字，感受力的世界。直接进入主题，让学生感受物理学中的力现象。力的概念一、 认识力的概念活动1：让学生用一些实验仪器，体现力现象。活动2：引导学生列举力的现象。（黑板上罗列典型例子：推、拉、提、压、吸引等。）师生共同分析以上力的现象，归纳出力的概念。（板书1）物体对物体的作用。 动手做并展示力现象。 分析力现象经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力。（维度1）经历从信息中分析、归纳规律的过程，有初步的分析概括能力。（维度3）通过学生一系列活动，使学生亲身体会力的存在，再通过做一做、想一想，小组讨论分析，师生归纳出力的概念。当两个物体间发生力的作用时，我们把施加力的一方称为施力物体，把承受力的一方称为受力物体。活动3：再次分析典型例子中，施力物体和受力物体是谁。对学生的发现进行评价并播放视频：力的作用是相互的。（板书）物体间力的作用是相互的。在分析中发现新问题：施力物体也可以是受力物体。通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力。（维度5）力的作用效果二、理解力的作用效果活动4：对照黑板列举的事例，进一步分析，力作用在物体上，产生了什么结果？播放视频：力的作用效果。（补充事例，进一步明确力的作用效果）对学生的回答进行评价，强调：运动的快慢或方向，统称为运动状态。（板书）力的作用效果（1）力可以改变物体的形状（2）力还可以改变物体的运动状态。（补充：运动状态的改变包括运动方向的改变和运动快慢的改变。）分析：力可以改变物体的形状力能改变物体的运动的快慢或运动的方向。经历信息处理过程，能从信息中分析、归纳规律，有初步的分析概括能力（维度3）小结引导学生明确本节课的
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