物理人教版八年级下册第三节摩擦力.doc

石 家 庄 市 第 二 十 一 中 学“1333课堂模式” 教 案 纸 20 年 年 月 日 第 周 年级 授课人:教材章节第八章第3节课题摩擦力课时1重 点本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。难 点难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。教学方法讲解法、探究法和阅读指导法教学目标知识目标A知道B识记C理解D应用1通过生活中的实例分析，知道摩擦力；2知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；3通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。 能力目标通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。情感目标1通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；2通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。课程标准表述与教材分析课标表述：1通过生活中的实例分析，知道摩擦力；2知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；3通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。教材分析：本节课安排在学习了重力与弹力之后，教材以生活事例展开，以实验探究摩擦力的规律为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念教学设计流程图点学练课上自学课上合学预习导学合作探究精讲点拨当堂检测课堂小结45分钟【课前导学环节】明确预习要求，学生根据学习目标结合教材完成预习导学部分【课中实施环节】(要围绕“学、点、练”三环节组织教学)教学环节 教师行为 预设的学生行为 备 注导入新课导入新课采访男生：你怎么连棒子都没抓住？表面上是老师帮助了女同学，在男同学握的棒的一端事先涂上了润滑油，实际上是谁帮助了女同学呢？对，是摩擦力！（多媒体显示标题）、力气最小的女生和力气最大的男生利用一根不锈钢棒上台表演拔河比赛通过游戏，使学生运用经验信息去分析摩擦现象，激发了学生研究摩擦力的兴趣。进行新课一.什么是摩擦力！请同学们把手掌贴在桌面上，来回推动，体验手掌的感觉。提问引导得出滑动物体的摩擦力定义（多媒体显示课本定义）学生把手掌贴在桌面上，来回推动，感受摩擦力的存在。教师通过让学生感受摩擦力的存在，激发学生的求知欲和好奇心。让学生观察进一步加深了对摩擦力的理解教学环节 教师行为 预设的学生行为 备 注进行新课二.探究影响滑动摩擦力的大小的因素。1.提出问题滑动摩擦力大小与什么因素有关？2. 猜想通过拖人游戏引导学生大胆猜想3.设计实验 根据学生的猜想，让学生选择桌上的器材，设计实验验证猜想的正误。4.进行实验请同学们根据自己选择的课题进行实验并记录实验数据。5.分析与论证6.展示与交流 让学生将实验数据整理、分析、归纳得出结论。上台展示。三增大和减小摩擦的途径让学生观看视频资料“摩擦与我们”讨论总结增大和减小摩擦的途径讨论假如生活中没有摩擦力,是怎样的世界?写一篇科学作文.从上面的讨论中，学生已经知道摩擦力与我们的生活息息相关，摩擦力也并不总是有害的，接下来我让同学们继续讨论假如我们的生活中没有了摩擦力会是什么样呢？学生根据问题积极提出猜想。六人一组，积极参与，分工合作，有的用弹簧测力计匀速拉动木块，有的同学记录实验数据。 选各组学生数据上台展示交流学生观看视频回答问题有了前面的知识，学生要对这个问题进行讨论是比较容易的学生分组实验，老师巡视指导，参与同学们的活动中注重培养学生整理数据，分析问题、归纳结论的能力和勇于发表见解的意识。通过提出问题，让学生带着问题，带着好奇观看“我们与摩擦”，解决了问题。布置作业写一篇300字的科学小论文没有摩擦的世界当堂检测经典习题1.物体所受摩擦力的大小与_和接触面的_有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于_N,方向向_,如果速度变大,摩擦力_（填“变大”、“不变”或“变小”）。2.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做_运动，若此时弹簧测力计的示数是3.5N，则实验得出的摩擦力为_ N。实验所用的原理是_，摩擦力等于弹簧测力计对木块的_。2.0N2.5N木板木板毛巾3.0N3、 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验设计如图所示。 (1) 实验中弹簧测力计拉着木块做 运动，这时木块受到的滑动摩擦力 拉力（填“大于”、“等于”或“小于”） 。(2) 甲、乙是为了探究 跟 的关系。 (3) 比较甲、丙表明 ：_； (4) 比较乙、丙 得出结论（选填“能”或者“不能”） ，理由是 。课堂小结（知识框架图）一、 摩擦力：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。摩擦力的作用点_接触面上_摩擦力的方向_与物体相对运动的方向相反_二、影响摩擦力大小的因素物体表面的压力接触面的粗糙程度接触面积的大小结论: 影响滑动摩擦力的大小的因素：接触面的粗糙程度和压力的大小。与物体运动速度和接触面面积无关。三、 增大摩擦力和减少摩擦力的方法：增大摩擦力：1.增大压力；2.增大接触面的粗糙程度；3.将滚动摩擦变为滑动摩擦。减小摩擦力：1.减小压力；2.增大接触面的光滑程度；3.将滑动摩擦变为滚动摩擦；4.分离接触面。二、 摩擦力：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。摩擦力的作用点_接触面上_摩擦力的方向_与物体相对运动的方向相反_二、影响摩擦力大小的因素物体表面的压力接触面的粗糙程度接触面积的大小结论: 影响滑动摩擦力的大小的因素：接触面的粗糙程度和压力的大小。与物体运动速度和接触面面积无关。三、 增大摩擦力和减少摩擦力的方法：增大摩擦力：1.增大压力；2.增大接触面的粗糙程度；3.将滚动摩擦变为滑动摩擦。减小摩擦力：1.减小压力；2.增大接触面的光滑程度；3.将滑动摩擦变为滚动摩擦；4.分离接触面。课后拓展1、滚动摩擦大还是滑动摩擦大？2、如图所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小。在木板运动的过程中，以下说法正确的是( )A木块A受到的是静摩擦力B木块A相对于地面是运动的C拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大D木块A所受摩擦力的方向向左【答案】D【解析】当拉着长木板沿水平地面向左运动时，木块A相对于地面是静止的，但相对于长木板是向右运动的。因为物体受到滑动摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向相反，所以木块A所受摩擦力的方向向左。因为滑动摩擦力的大小与接触面间的压力和接触面粗糙程度有关，与接触面积大小无关，与运动速度的大小无关。所以拉动速度变大时，弹簧测力计示数不变。中（高）考链接宿迁）教室的门关不紧，常被风吹开。小