物理人教版八年级下册动能和势能教案.docx

第十一章 功和机械能第3节 动能和势能一、 教学目标1.能通过实例从功的角度描述能的概念.2.结合实例说出动能和势能的概念.3. 通过实验探究影响动能和势能的因素.二、教学重点难点1.重点：结合实例说明动能和势能.2.难点：通过实验探究影响动能和势能的因素.三、教学准备教具、展台、多媒体课件、斜面、小球等。四、教学环节1.创设情境，导入新课学生看一段有子弹击穿物体的视频，飞行的子弹具有什么形式的能量，为什么破坏性这么强，引入新课.（说明：从生活到物理，以引发学生的求知欲.）2. 进行新课、自定目标1） 了解能量以及能量的不同形式；2） 知道动能及动能的影响因素；3） 知道势能及势能的影响因素。3. 自主学习请同学们根据学习目标，阅读课本，在关键内容处标注并反复熟悉。4.自学反馈（一）能的定义和单位1.能量定义：物体能够对外做功时，我们就说这个物体具有能量.2.单位：焦耳 简称 焦 符号 J（二）分析流动的水，被举高的重锤，拉弯的弓能否对外做功，是否具有能量？分析：流动的水运动被举高的重锤被举高拉弯的弓发生弹性形变师：生活中具有能量的物体有很多，请同学们分析下面的物体因为什么具有能量，是运动还是其他原因，请分类？疾驰的汽车、流动的水运动动能：物体由于运动而具有的能.一切运动的物体都具有动能.高挂的苹果、高举的重锤被举高重力势能：物体由于受到重力并处在一定高度时而具有的能。.拉伸变形的橡皮筋、拉开的弓发生弹性形变弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能.重力势能和弹性势能统称势能.5. 合作交流微风吹过，树梢轻轻摇曳。狂风大作，树干折断。飞来的足球，人们敢用脚去踢。飞来的铅球，我们避让三分。根据以上现象思考动能跟哪些因素有关？学生之间相互交流大胆猜想。活动一：探究影响动能大小的因素实验探究1：探索动能与速度的关系学生根据已有的实验器材进行实验探究。教师巡视并指导学生实验，实验完成后请一组同学上台展示实验并总结实验结论。其他小组找出优点和缺点，最后教师进行总结。归纳总结：质量相同时，速度 的物体，动能 。探索动能与质量的关系比较图2两个实验得出：速度相同时，质量 的物体，动能 。图1图2（板书）归纳两组实验结论得出：动能的大小与物体的质量和速度有关。势能重力势能和弹性势能统称为势能.重力势能：物体由于受到重力并处在一定高度时而具有的能；活动二：探究：影响重力势能大小的因素（1）课件展示：打桩机和和彗星撞地球，引导学生猜想影响重力势能大小的因素.（2）让学生利用展台上物品设计实验，要注意采取什么研究方法，怎么比较重力势能的大小.（3）引发学生对探究结果进行描述，适时激励.让学生体会到重力势能有大小之分，并做出猜想发散学生的思维，选择仪器，利用合理的方法设计实验方案，学生分组实验，正确记录实验数据，并完成实验报告，交流，分析，评估.重力势能大小与质量和高度有关结论：质量一定，高度越高，重力势能越大；高度一定，质量越大，重力势能越大.3.弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能量.活动三：探究影响弹性势能的因素 小实验：将橡皮筋套在手上，用力拉橡皮筋，拉长的橡皮筋具有什么形式的能量？用不同的力拉橡皮筋，手被橡皮筋弹击的感觉相同吗？（2） 结论：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关.物体的形变越大，弹性势能就越大.五：课堂小结：今天我们学习到了什么？课堂检测：1：下列关于能量的说法中正确的是（ ）A. 做功的物体具有能量，不做功的物体没有能量B. 做功多的物体能量就多，做功少的物体能量就少C. 能够对外做功的物体具有能量，但不一定在做功D. 能量多的物体所做的功一定就多2：2016重庆）2016年6月24日定为首个中国航天日，是为了纪念我国首枚人造卫星东方红一号发射成功，卫星加速升空的过程中重力势能 ，动能_ .（选填“变大”“变小”或“不变”）3：一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_，重力势能_ (填“变大”或“变小”)想想议议1.用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？学生交流讨论得出结论：物体质量一定时，速度越大，动能越大，所以要对车辆限速，以免