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十一章功和机械能 教学设计授课时间： 2017 月 5 日 第1课时 制作人：刘静课 题第十一章功和机械能 课 型复习课教学目标及重难点1、知道做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断力是否对物体做功。2、明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。3、能用公式WFS进行简单的计算。4、能说出功率的物理意义，能写出功率的定义式PW / t 及单位。5、能结合生活中的实例说明功率的含义。6、能应用公式PW / t 进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量物体功率的大小。课前准备教学过程教 学 内 容教 师 行 为 预 设个性批注第一课时情境引入：叉车把货物从地面提到一定的高度S，叉车对货物的力F有 “成效”。在力学中认为这个力做了功。学习活动1、1阅读课本62-63面的内容“力学中的功” ,认识力学里所说的“功”的含义；利用功的含义来说明课本上图11.1-2的实例中的力为什么做了功，而图11.1-3的实例中的力为什么没有做功？（先独立思考，然后小组交流）2、运用功的两个必要因素，对生活中的实例 进行分析判断，说明力是否做了功。3、回顾“功的计算”。理解功的计算公式，认识功的单位及单位间的关系。、学习应用功的计算公式解决下面的问题。情境引入：请同学们回顾：我们是怎样比较物体运动快慢的？引入：我们又如何比较物体做功的快慢呢？学习活动2、1总结比较做功快慢的方法有哪些。小组讨论“想想议议”中提出的问题。2、理解功率的定义、公式、单位。小组交流下面提出的问题。3、先独立解下面的例题，然后小组交流，再全班展示。课堂小结： 当堂演练：第1张：情景引入：叉车把货物从地面提到一定的高度S，叉车对货物的力F有 “成效”。在力学中认为这个力做了功。第3-4张：学习活动1：1、指导学生回顾；2、讲解力学中做功的两个必要因素。3、引导学生应用功的两个必要因素力是否做功；2、对学生的推理过程进行评价。4、总结什么样的情况力没做功或没有力做功。引导学生学习功的有关计算；2、评价学生展示的方法。对学生作评价情景引入：请同学们回顾：我们是怎样比较物体运动快慢的？引入：我们又如何比较物体做功的快慢呢？学习活动2：1、指导学生看书；2、讲解比较物体做功快慢的方法。2、指导学生看书；2、讲解功率的有关概念。3、引导学生看书；2、讲解解答计算题的要求。第5-6张：怎样探究物体的动能跟哪些因素有关第78张：做功的两个必要因素第912张：例题，巩固练习。课堂小结对学生作评价板书设计第一节功1、什么叫做功 物理学中 把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功2、功的计算公式 功=力在力的方向上移动距离WF S3、单位：焦耳，简称焦，符号是J1 J = 1 Nm l J的功等于1N的力使物体在力的方向上通过1m远的距离时，这个力对物体所做的功4、物体做功快慢用 表示5、定义：功与做功所用时间之比。6、功率的表达
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