物理人教版八年级下册浮沉条件.doc

八年级物理教案施教时间：17年5月3日 八年级3、4班 教师：张俊举 课题： 物体的浮沉条件及应用课时1课型 新授课教学目标1知识与技能知道物体的浮沉条件；知道浮力的应用2过程与方法：通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的； 通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。3情感态度与价值观 初步认识科学技术对社会发展的影响。初步建立应用科学知识的意识。教学重点知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。教学难点理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。教学方法自学与指导，实验与讨论相结合的综合启发式。教具准备烧杯、水、体积相同的蜡块和铁块、两个铁罐子、沙子、潜水艇模型、热气球模型、多媒体课件。教 学 过 程教学板块教 师 活 动学 生 活 动新课导入1出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等。2将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢?学生回答问题目标展示物体的浮沉条件浮力的应用学生认真阅读学习目标自学指导教师指导请同学阅读教材内容，然后依据教材自行探究自学目标。教巡视指导，察看学生自学的情况。学生自学教材对疑难问题进行标记自学检查检查学生自学的效果教组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。针对学习目标让学生分小组进行解答。学生按学习合作小组对自学目标进行展示各合作小组之间开展竞赛讨论切磋1讨论：（1）木材能漂浮在水面，其原因是什么？（2）把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？重力变小，可以装载的货物变多。指出：从浮力的角度看，把物体做成空心的办法，增大了可利用的浮力，而且这种古老的“空心”办法，可以增大漂浮物体可利用的浮力。质疑：密度比水大的下沉的物体有没有办法让它上浮或漂浮呢？2实验：两个外形相同的铁罐子，一个空心，一个装满沙；同时按入水中，松手后实心的下沉，空心的上浮最终漂浮。质疑：（1）铁的密度大于水的密度，空心的铁罐子为什么能漂浮呢？可能是 因为什么呢？（因为它是空心的，F浮G物，所以能上浮，最终能漂浮。）（2）要想让实心的铁罐子也漂浮，可以怎么办呢？（把沙取出来，变成空心的。）（3）大家的想法是如何调节的铁罐子的浮沉的呢？（F浮不变，挖空使G物变小，当F浮G物，铁罐子自然就浮起来了。）3应用轮船（1）原理：采用把物体做成“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。（2）排水量：满载时，船排开的水的质量。即：排水量m船+m货质疑：1轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？（不变，始终漂浮）2它排开的液体的质量变不变？（不变）3它排开的液体的体积变不变？（变，海水水，所以V排海水V排水）4它是沉下一些，还是浮起一些？（V排变小了，所以上浮一些）强调：同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同。因此，它的吃水深度不同。气球和飞艇演示：“热气球”的实验。质疑：酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？原理：气空气，使它受到的F浮G物而升空。其他应用密度计、盐水选种等。学生分小组进行讨论指出：上述实验告诉我们采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物体可利用的浮力，还可以使下沉的物体变得上浮或漂浮。学生讨论、交流潜水艇学生实验：潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇。它是怎么工作的呢？我们用打吊瓶用的小塑料管来模拟潜水艇。请同学们利用和塑料管连接的细管给塑料管吹气或吸气。现象：吸气时，水逐渐进入管中，管子下沉；吹气时，管中的水被排出，管子上浮；质疑：（1）小塑料管浸没在水中所受F浮是否变化？（塑料管形变很小，V排基本不变，所以可以认为F浮不变）。（2）那它是怎样上浮或下沉的呢？（吹气时，水从管子中排出，重力变小，F浮G物，所以上浮；吸气时，水进入管子，重力变大，F浮G物，所以下沉）讲解：潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。潜水艇：原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。强调：潜水艇在浸没在水下不同深度所受浮力相同。讨论：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？（放气或停止加热）达标检测课堂练习（5分钟）1、物体所受的重力可表示为G=mg=物V物g，物体所受的浮力可表示为F浮=液V排g，当物体浸没在液体中时，V排液=V物，如果物液，则G_F浮，物体将_，直至露出水面，F浮减小到_G；如果物=液，则G_F浮，物体将_在液体内任一位置；如果物液，则G_F浮，物体将_2、一个物体60g悬浮在盐水中不动，受到的浮力是 N.3、把三个体积相同的铜球，分别放在酒精、水和水银中，受浮力最大的是在_中的铜球；受浮力最小的是在_中的铜球4、把质量相同的AB两实心铁球和铝球分别放入水中则，A球受到的浮力_B球受到的浮力。5、弹簧秤下挂有一塑料袋水，将一袋水全部浸没在水中，则弹簧秤的读数将_（二）选择题1船从海里驶到河里时A船受到的浮力变小，船身沉下去一些；B船受到的浮力不变，船身浮上来一些C船受到的浮力不变，船身沉下去一些；D船受到的浮力变大，船身浮上来一些2一均匀物体恰能悬浮在水中，若将此物体切成大小不等的两块，则 A两物块仍悬浮在水中；B两物块都上浮到液面；C大的物块下沉，小的物块上浮；D大的物块上浮，小的物块下沉 4把一实心木球和一个实心铁球浸在水中，放手后，铁球下沉、木球上浮，其原因是 A铁球比木球重；B木球受到的浮力大；C铁球的密度比水大，木球的密度比水小；D上述几种说法都正确5、 质量为0.1kg的物体，放入盛满水的容器中，溢出了0.08kg的水，则此物体在水中的状态是 ( )A下沉 B悬浮 C漂浮 D无法判断学生合作完成各学习小组对问题进行回答讲解归纳总结课堂总结（2分钟）第一个是通过大量的实验，尤其是著名的马德堡半球的实验充分认识到大气压强的存在。第二个是解决了大气压强的测量。托里拆利实验说明，大气压强的值等于实验中管内水银柱产生的压强。七嘴八舌你说我说，本节学会了什么，收获了多少？板书设计（一）物体的浮沉条件：F浮G物上浮 最终漂浮F浮=G物悬浮F