化学人教版九年级上册燃料的合理利用与开发.doc

燃料的合理利用和开发教学设计教学目标:知识与技能： 1描述使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。2列举新能源开发的重要性。过程与方法： 1通过对燃料的选用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。2通过讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度和价值观： 1通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。2通过实验和讨论逐步养成善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。数学重、难点及突破重 点： 1燃料燃烧对空气的影响。2新能源、新燃料的开发和利用。难 点： 1对燃料燃烧产物的分析。2新能源、新燃料的开发和利用。教学过程一、导课（约 5 分钟）教师活动 学生活动 设计意图导入：近年来人类患呼吸道疾病和皮肤病的数量在逐年增加，南极的冰川融化也在加速，这是为什么呢? 回答：是因为空气污染，温室效应导致全球变暖。 提出人们关心的问题，用一连串的问题增强学生回顾学过的知识和新的悬念提问：那么又是什么污染了我们呼吸的空气呢?是什么使全球变暖呢? 思考，回答：是一些有害气体污染了空气；二氧化碳过多形成温室效应，使全球变暖。 提问：那么这些有害气体，以及造成温室效应的二氧化碳又是怎样形成的呢? 学生可能回答不出此问题，思考，急于知道答案。 引入新课：（板书：课题三使用燃料燃烧对空气的影响） 进入课堂情境。 二、燃料燃烧对空气的影响（约30分钟）教师活动 学生活动 设计意图展示幻灯片，把问题给学生，展示答案 思考、回答相关的问题 回顾学过的知识给学生发放实验药品及器材，展示学生要做的实验1和实验2 进行探究实验，观察并记录实验现象，回答相关问题培养学生的实验探究能力展示酸雨的成因及危害 观看幻灯片 增加感性认识提问：酸雨可能对环境造成什么样的影响?可采取怎样的防止和保护措施? 思考、回答问题（酸雨可能会破坏植物的生长，腐蚀建筑等；减少工业废气的排放）。 通过实验联系实际小结：煤燃烧都能产生什么？各引起什么样的后果？ 一边听问题，一边思考并集体回答 善于归纳总结汽车尾气的污染、相关的问题 思考，回答 知识的联系提问：那么如何来减少汽车尾气对空气的污染呢? 分组讨论，总结归纳防治措施：知识的由于小结：总结展示产生污染的原因： 思考、并想有关内容 学生养成归纳总结知识的习惯三、使用和开发新的燃料及能源（约 10 分钟）教师活动 学生活动 设计意图引导设问：既然煤和石油在燃烧时都会对空气造成污染，那么我们有什么办法可以解决这个问题呢? 思考，回答：可以开发一些新的环保燃料替代煤和石油。 增加悬念提问：在实验室我们常常用酒精作为获取热量的燃料，因为酒精燃烧不但方便，而且还不会产生有毒气体，那么试想一下我们可不可以用酒精来替代煤和石油呢? 思考，回答：如果酒精的制取方便，又能够大量生产，酒精就可以作为一种新燃料替代石油或煤。 知识之间的联系展示相关的幻灯片，酒精使用不利的一面是什么？ 引导学生写出化学方程式，思考问题 培养学生书写化学用语的能力引出氢气也是一种环保燃料，让学生写出氢气燃烧的化学方程式， 写出化学方程式。 讨论：与乙醇作比较，看看哪种燃料更清洁？但它的使用又受什么的限制？ 思考 客观的看待问题联系实际：我们可以直接利用自然界中已存在的哪些新能源呢?联想我们跟前的 讨论，思考，回答：我们可以利用太阳能，这样既环保，又节约能源；青铜峡水电厂就是利用了自然界中的水能。 联系实际放映一些有关太阳能、