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文档简介

课题：机械能及其转化教学设计教学目的知识与技能目标1理解动能和势能的相互转化。2能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。过程与方法1通过观察和实验，认识动能和势能的相互转化。2体验生活中的动能和势能相互转化过程。情感、态度与价值观1通过学习“机械能及其转化”，培养学生的科学态度。2密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学重点1知道机械能的概念。2理解动能和势能的相互转化。知识难点解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象。学情分析教学方法资料收集分析、感知思考、对比概括等教具准备滚摆、单摆、弹簧、多媒体设备。教 学 过 程导入新课教师活动学生活动媒体运用一、复习提问1回顾动能和势能的知识，通过观看录像回忆上节课的实验。提问：从实验中能总结出什么规律？物体的动能与哪些因素有关？结论：运动速度相同，质量大的物体动能大；质量相同，速度大的物体动能大。2. 置疑：动能和势能能否相互转化?1观看、回忆，分析得到结论。2思考，讨论。新课解析二、动能与势能的相互转化1“想想议议”：举高的球释放后，重力势能如何变化？是不是能量消失了？2提问（1）从最高处向下运动的过程中，动能、势能如何转化？（2）从最低处向上运动的过程中，动能、势能如何转化？3展示（1）拉弓射箭。（2）铁球压缩弹簧，和弹簧恢复。（3）过山车在运动的过程。（4）撑杆跳高过程。（5）摆球的运动。（6）滚摆实验。4提出问题：单摆摆球差不多总能摆到开始释放的高度，说明了什么？5生活中还有哪些动能、势能相互转化的事例？6归纳板书：动能和势能之和称为机械能。动能和势能可以相互转化。如果只有动能和势能相互转化，机械能是守恒的。1观察，思考。2思考并回答。（1）重力势能转化为动能。（2）动能转化为重力势能。3讨论各种现象中的动能、势能相互转化。4讨论：不考虑阻力影响，在最高点时，动能全部转化为重力势能，在最低点时重力势能全部转化为动能5回答：跳高，跳水，射箭，蹦床等。课堂演示物体自由下落实验。播放视频“摆动的小球”例题精讲三、例题分析【例】分析皮球从手中落下又弹起的过程中的能量的转化。皮球落向地面时，_能转化为_能；撞击地板时，_能转化为_能，恢复形变（未离开地面）向上弹起时，_能转化为_能，离开地面向上弹跳时，_能转化为_能。【例】、“神舟五号”载人飞船的成功返航，实现了中国人几千年的飞天梦。当飞船减速着陆后航天英雄杨利伟的 ()A、动能增加，重力势能减少B动能减少，重力势能减小C、动能减少，重力势能不变D动能不变，重力势能减少其他五、知识拓展：1引导思考：人造地球卫星运动中的动能和势能怎么转化？2拓展：很多高科技成果都和人造卫星一样，包含着丰富的基础物理知识，试举几个实例。分析、讨论与交流播放动画“人造卫星运动”。小结与作业课堂小结板书设计本课作业课本P120 1-4小题本课教学后记（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）设计思想：在学习动能、势能
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