地方与学校课程教学设计——趣味文字.doc

美术教学设计人教版小学美术五年级 上册长清区实验小学 张艳华教材分析：本课是关于美术字设计基础训练课，它与纯美术教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识的专业化。所以，不必详细地讲解专业化知识，只要适当地介绍一些相关的基础知识即可。根据本阶段学生的年龄特点，通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字，知道变化形式，并感受变体美术字的趣味性，引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。教学目标：1、知识：了解趣味文字的艺术特征、造型特点和实用价值。2、能力：掌握趣味文字的变化规律和设计方法。3、情感：感受趣味文字的形态美和意蕴美，提高学生学习美术字的乐趣。教学重点：趣味文字的变化形式和书写方法。教学难点：运用趣味文字的设计规律设计出美观的趣味文字。教具准备：课件、范作、示范用品（打好格的纸张、记号笔、油画棒）、学生小组分类用的图表、美术字等学具准备：练习纸两张、彩笔趣味文字教学过程课前组织教学：以小组为单位，走进我们自己的“星光大道”，展示歌喉。一、上课，导入新课（2分钟）：黑体、宋体、变体三种字体的“星光大道”对比欣赏。学生说说对三种字体的感受。对比黑体、宋体字笔画区别。归纳：黑体字方头方尾，感觉严肃；宋体字横细竖粗，挺直秀丽。这节课，我们主要研究漂亮的趣味文字（板书课题）二、讲授新课：（一） 作品欣赏师：“带问题欣赏图片，这些字与我们平时书写的正楷字有什么区别？”学生欣赏后，简单汇报。（二） 应用范围师：“你还在哪里见过这么漂亮的文字？”（学生举例）师：“会场的会标与我们动画片书籍封面的文字风格有什么不同？”（三） 学习、分类师：“无论这些美术字怎么变，根据它们的变化形式，我们都可以把它们分成五大类笔画、字形、结构、象形、立体，每组一张变化形式的解释表，小组长带领组员学习，体会各种变化形式的含义。然后，尝试将图片中的美术字归到各类中去。”组长带领学生学习、分类。（一小组在讲台上操作）小组汇报（每组汇报一类为什么这样分。）（四） 创意小练习师：“济南少儿频道的主持人，知道我们学习了趣味文字，也来请我们帮忙呢。”（播放课件）学生两分钟设计“我要长大，我要长高”的“高”字。展示作品，学生评价成功处、失败之处及改进技法。出示教师范作，学生评价。（五） 教师示范师：“看老师给你露一手，我也在两分钟之内写一个美术字。先构思，我想写一个冰冷的冰字，在黑体基础上，把方头方尾圆起来，变成圆体字。仔细看老师怎么写。” 1、打格确定字的大小；2、用单线写字，上下左右顶格；3、双线勾勒；4、涂色装饰。完成后，学生简单评价。出示其他形式做的“冰”，开阔学生眼界。三、学生作业：师：“你准备写什么字，应用在什么环境，用哪种方法变化？和同桌说一说。”学生构思，简单汇报作业要求：用我们学到的趣味文字变化方法美化一个字或一个词组，要有创新性，作品美观。学生练习，教师巡视辅导。四、课堂小结展示评价：展示部分优秀作品，评价23幅有代表性的作品。自评：字的设计构思，满意之处