物理人教版八年级下册《功》教学设计.doc

11.1 功教学目标1、结合实例知道力学中做功的含义。2、学会功的计算。3、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于实际的意识。教学重难点1、判断力是否对物体做功。2、利用W=FS进行简单的计算。教学过程一、复习导入提问：1、力的三要素是指哪些？2、力作用在物体上的作用效果有哪些？二、导入新课1、出示生活图片，分析图片中的力是否发生了作用效果。人搬石头石头不动，人对石头向上的拉力没有效果；人拉箱子箱子不动，人对箱子向右的拉力没有效果；绳子对货物向上拉动，绳子对货物向上的拉力有效果箱子向上移动一段距离；绳子对小车向右拉动，绳子对小车向右的拉力有效果小车向右移动一段距离。2、引出物理学中“功”的含义：力可使物体运动状态发生改变，力对物体的移动做出了贡献。三、新授讲解1、功的定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。通过力的图示，对功的定义进行讲解：力做功的两个必要条件：有力施加于受力物体；并且在这个力的方向上移动距离。2、出示现实生活中的的例子，学生判断这个力是否做了功，并说明缘由。人推雪地里的汽车，汽车不动人的推力没有做功，因为距离为零。人踢足球，足球在射门过程中人对足球的力没有做功，因为力为零。服务生向上托着披萨，水平移动向上的托力没有做功，因为移动的距离与力的方向垂直。3、学生自己总结，哪几种情况力不做功。有力，但是在力的方向上通过的距离为零。有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。4、课堂随练下列情景中，重力对小球做功的是（ ）A小球由高处下落 B小球在地面上静止C小球沿水平轨道运动 D小球悬挂在天花板上不动如图所示的四种情景中，人对物体做功的是（ ）修理工用力推汽车，汽车没动A举重运动员举着杠铃不动B工人将货箱从地面搬到桌上CD大力士支撑着大轮胎静止不动5、用生活实例，引出功的大小：推着同一辆小车前进1米与前进10米消耗的能量，哪个多？推着5kg与1kg的木块前进1米消耗的能量，哪个多？得出结论：作用在物体上的力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明这个力做的功越多。6、功的计算力学中规定：功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积即：功力距离 如果用表示力，表示物体在力的方向上通过的距离，表示力所做的功则：符号的意义及单位：W功焦耳（J）F力牛顿（N）S距离米（m）物理学意义：用牛的力使物体在力的方向上移动米距离，力对物体所做的功就是焦耳。针对功的定义式的几点说明：A使用时，要注意单位的统一B做功的多少只由决定，与物体的质量，速度，运动方向，是否有摩擦无关7、例题计算例题：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等 F=f=800N 马移动的距离 S=3000m 所以马做的功是 W=FS=800N3000m=2.4106J8课堂随练粗糙水平面上有一个重为50N的物体，用10N的水平推力使其在10s内匀速前进了20m，则在此过程中 （ ）A推力做了1000J的功 B推力的功率为20WC重力做了100好的功 D摩擦力为50N小牛的体重为500N，沿着楼梯登上三楼教室，若每层楼梯有15级台阶，每级台阶高20cm，问小牛从地面登上三楼需做多少J的功？四、板书设计：（一）、功的概念 力和物体在