物理人教版八年级下册第3节 动能和势能.docx

八年级物理（下）动能与势能教学设计第3节 动能与势能一、（1）教学目标： 1.正确理解能量、动能、势能的概念，能用实验探究影响物体动能的大小的因素，能用能、动能和势能的概念识别和解释有关的物理现象。 2.通过学生实验、演示实验，对实验现象的归纳和总结，培养学生观察、比较、归纳的能力。 （2）过程与方法1.通过学生实验，培养学生实验操作技能和相互协作能力。2.培养学生猜想能力和实验观察能力。（3）情感态度和价值观 1.使学生认识到实验操作和相互协作的重要性。 2.从实验中体验到学习物理的兴趣。二、重点难点分析 重点和难点：探究影响物体动能和势能大小的因素。三、教具：斜槽、钢球、玻璃球、塑料块、钢锯片等。四、主要教学过程： （一）、引入新课：复习有关知识引入鉴于能量和功的概念有密切的联系，我们简要复习一下功的概念。提问：力对物体做功要满足几个条件？ （一是要有力作用在物体上；二是物体要在力的方向上通过一段距离。） 观察PPT:流动的水、打桩机、拉弯的弓，这三个物体是否都能够做功？（流动的水能冲动竹排前行，打桩机能将木桩打入地下，拉弯的弓能把箭射出。）（过渡）很多物体都有做功的本领，例如：四、五级风能够推动帆船“逆水行舟”，八、九级风能使大树“前仰后合”而飓风能把大树连根拨起。 （二）、进行新课 1.引入能量的概念： 1、能:（板书） （1）.物理学中一个物体能够做功，我们就说它具有能量，简称能。能的单位与功的单位相同，都是焦耳。 具有能的物体的特点是它具有做功的本领，但是不一定正在做功。分析问题的时候一定在注意这一点。 能的大小，是表示做功本领大小的。 （2）.一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。 物体具有能量的形式是多种多样的，下面我们学习几种常见的能。 2.动能：（出示PPT）风吹动帆船航行，急流的河水把石头冲走，运动的钢球把木块推开。它们的能以什么样的形式存在？引入动能。 （1）.动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。 讨论：引导学生广泛地列举事例，说明“一切运动的物体都具有动能。” （2）.动能的大小与哪些因素有关 处理方式：A.先让学生猜想。B.运用器材思考如何完成猜想。 学生实验可按以下步骤进行： 将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，观察钢球将塑料块推动的距离的远近。（现象：位置高的球推动塑料块较远）分析：将塑料块推的远，说明小球能够做的功多，也就是具有的动能的多。实验说明：从不同高度滚下的钢球，速度不同，具有不同的动能。从而得到结论：物体的动能与速度有关，当质量相同时，速度越大，物体的动能越大。 换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，观察钢球推动塑料块的距离的远近。现象：质量大的钢球将塑料块向前推得更远。 从而得出结论：当速度相同时，运动物体的质量越大，动能就越大。 总结实验，得出结论：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。 3.势能：物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。打桩机所以具有能量是因为什么？引出重力势能。拉弯的弓之所以具有能量是因为什么？引出弹性势能。分别对影响重力势能和弹性势能的因素进行探究，获得结论。（解释弹性形变：物体受到外力