幼儿园课程模拟卷.doc

.幼儿园课程模拟试卷一考试形式：闭卷 考试时间：90分钟 站点：_ 姓名：_ 学号：_ 成绩：_一、不定向选择题（每题3分，共24分。每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分）1、课程编制的目标模式的心理学基础是 BCD A 现代儿童发展心理学 B 认知心理学 C 行为主义理论 D 成熟理论2、根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容这是按照 B 组织幼儿园课程内容。A 心理顺序 B 逻辑顺序 C 纵向组织 D 横向组织3、“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式”这属于下列哪种目标 A 。A 行为目标 B 生成性目标 C 表现性目标 D 过程目标4、“数学是知识的建构”符合这一观点的有关数学教育的理论在教育实践中会强调 B 的作用A 幼儿的生活情景 B 直接教学的作用 C 集体游戏 D 家庭作业5、从学科（领域）维度界定课程，意味着 ABC A 将课程看作是教学科目 B 注重学科科学体系学习C 课程表现为课程标准、教学大纲和教科书 D 课程也叫生活课程、儿童中心课程6、下列对陈鹤琴课程错误的描述有 ABC A 提出“五指课程” B以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容C 以“做中教、做中学”为课程实施的方法 D 强调教师的直接教学作用7、“不存在一种最好的能适应不同社会文化背景中的所有儿童的教育方案，而各种不同教育方案能很好地适合不同社会文化背景中的儿童”这一观点说明了勃朗芬布伦纳等人提出的 D 中的 在起作用。A 人类发展生态学 小系统 B 环境理论 中间系统 C 文化学 外系统 D 人类发展生态学 大系统8、解决了幼儿园课程中“如何教”的基础学科是 C A 心理学 B 社会学 C 哲学 D教育学二、名词解释（每题6分，共24分）1、 形成性评价形成性评价是一种过程评价，旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善2、 学科中心课程学科中心课程以有组织的学科内容为材料依据,按照学科结构来确定所要学习的内容,注重学科知识体系的完整性。3、 活动课程活动课程以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程。活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。4、 隐性课程隐性课程是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中经验。隐性课程主要通过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）得到知识，形成态度和价值观，学生获取的主要是非预期性的东西三、简答题（每题8分，共32分）1、简述幼儿园数学教育的内容一、数和数的运算。二、量、量的比较和自然测量。三、图形和数字结合。四、时间和空间2、简述皮亚杰理论对幼儿园课程的启示皮亚杰对教师提出的三条相互关联的建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。3、简述高结构的幼儿园教育活动有哪些特征1）学习的目标主要由教师预定2）活动主要由教师发起3）活动的动机主要是教师的奖惩4）强调活动的结果。4、简述1989年颁布的幼儿园工作规程所体现的改革精神1）强调幼儿的主动活动，为幼儿提供充分活动的机会2）强调教育要合适幼儿的个体差异，促进每个幼儿在不同水平上的发展3）强调游戏在幼儿教育中的重要性4）强调寓教育于幼儿园一日活动之中5）强调幼儿园活动的过程四、论述题（20分）结合教育实践，谈谈如何在幼儿园教育活动中运用维果茨基的最近发展区理论。维果茨基说:“童年儿童早期是按照自己的大纲学习的学龄儿童按照教师的大纲学习而学前儿童的学习是按照教师的大纲变成自己的大纲的过程而定的。”其理论指出教师的大纲要变成幼儿自己的大纲，也就是说教育目标和内容要符合幼儿的兴趣和水平。因此幼儿科学教育内容应符合幼儿的兴趣、需求和水平。作为教师要选择适宜的内容要能引起幼儿的好奇心和兴趣。因为强烈的好奇心是驱使儿童主动探究的动力，兴趣是学前儿童主动学习的动机力量，兴趣使