如何教育初中学生.doc

如何教育初中学生“想象中的英语课堂致谢我主要是感谢我的指导老师，没有他的监督和支持，这个项目不会甚至下车在地上。然后，我感谢我的班主任韩某支持这一项目在英语学习中，我在几年。没有感谢量将足以满足我的学生没有在愿意参与该项目的实施，它会留在纸上。摘要作为一名英语教师，我一直在调查不断，针对初级中等学校学生的特点，根据我自己的教学经验，我认为它重要到火车从课程内容的学生的创意能力，尤其是英语课，要么，或从教学方法培养学生的创新意识。我做了一些勇敢的尝试，并收到了良好的教学效果。它的工作好，所以我写这篇论文总结了我的教学经验和克服我shortcomimg的，我衷心希望教师将进行更正。1 简介现在，我在宁强县的初中英语老师，我们的学生大多来自农村。首先，他们都非常紧张和害羞，当他们有英语课。我们的大多数学生都无法打开自己的嘴巴，而许多没有提及的想象力。我认为：想象的理解，不同的人有不同的想法，尤其是男孩和女孩。为什么我的学生不喜欢显示自己的想象力。这个问题往往麻烦我。江泽民同志阐述：“想象力是一个民族的灵魂。”民族发展和充满活力的如何培养初中学生的想象力，这是我们的初中教师在课堂上的主要任务。在我看来，这取决于对履行社会，人们的生活环境，特别是取决于教师在课堂上或课堂外的一些启示和指导。如何引导他们看到，听到和思考，来存储不同类型的多的信息在他们的大脑，然后有检测和消防学生的好奇心。我一直在训练初中学生在英语课堂上的想象力，我们应该尽力的课程内容，创造性地提出或改变教学方法，为了实现这一目标，我勇敢地尝试和精干的优秀教师的经验，并收到良好的教学的结果。2 问题分析教学学习者的需要而提出的上诉，可以促进学习。学生们在英语学习的兴趣越来越少，他们倾注越来越少的努力，使访谈举行，共发放问卷。它的发现：有些学生不知道和写在一个句子中的许多话，所以他们害怕英语和思考，他们也怕他们不知道如何学好英语，和他们缺乏兴趣和信心。3 可能的解决方案想象力从现实生活，我做一个点，在选择教学方法，如在英语课堂上讲授的海下，让学生事先收集有关海洋和一些交纳，如图片，文字介绍，故事，电视，小说等了解有关知识的海洋，让学生在英语沟通一些信息，我使用的电源点，以发挥，让学生领悟神秘的大海，美丽的珊瑚，色彩斑斓的鱼儿，美丽和纯洁的环境海下的美妙的声音在海中。表现出一些英语后，我使用的电源点，以播放视频，让学生领悟神秘的大海，美丽的珊瑚礁，五颜六色的鱼，新鲜和干净的环境下海下，海面下的美丽的声音，在这之后，学生送出去，如果大家都来保护我们的环境作出贡献，世界将变得越来越美丽，那么和谐社会进入眼睛，在同一时间，问题培养了学生的想象力，我引导学生，通过大量的英语口语，让学生回答一个短字，我称之为一个学生的名字，他会回答“是”或“什么”，他或她问什么这件事，使英语口语outshoot，想象力发送向右走，加强英语的氛围。4 项目目标随着形势的有限，我们常常认为如果我们的学生能讲英语，或在课堂上听磁带或尽量使用简单的英语来表达自己的想法，然后我们都非常满意。作为一名教师，我通常会尽我所能，在英语课堂组织和加强排在课堂上的口语，阅读和学习英语的氛围。通过和一些学生可以打开自己的嘴巴说英语，熟悉英语在课堂上。5 项目假说研究点，的虚，思想和在创造读者提供的空间，让使用其中的合理和消散了学生的思想成功，如教学链接动词，我选择了施工“模样”，用一些幽默有趣的形式，让一个长发的女孩站起来，说：“她有美丽的头发，又是什么样子？”回答许多学生：“她看起来像一只猫”，他指着第二个学生，我说“再看看她的脸它很漂亮，她的脸是什么样子？ “。学生说：“她的脸看起来像月亮。”我说指着一个男孩：“他蓄长发，他什么样子呢？ “他看起来像一个女人（狮子）”等，然后抓住时机，教其他链接动词逐一的话：。味觉，嗅觉，声音等，加强英语的氛围，阅读和学习排在课堂上。猫，大象，月亮，狮子. .等。出现在学生的大脑，鼓励他们的好奇心，并敦促在文本出来的思想结合幻灯片图片和图表的消散，虽然不会有这么多的对象，在这里和那里，学生把教室的屋顶，表，为假想对象的窗口等。这个类是不是简单的重复，而是在最初的进一步升华，提高的基础，也搭上认为初中学生已见效果，消散的思维形式。6 项目的合理在自由组合讨论角色扮演的方法D，集思广益让学生徜徉在想象的空间，感觉有趣，比如我应该被允许作出自己的决定，我使用的形式提出，关于研究_.About未来_.About运行_.and解决方案，不要丧失时机，引导，让学生想象，甚至有的学生认为，奥运会冠军刘翔也有一些学生对刘先生是他们不想动摇，发挥主黄世仁与演员的手，出现在英语课堂上的精彩的人。争议的话题“，将刘钰在未来取得成功吗？”也应运而生。“我们有多少机会实现我们的梦想续航时间呢？ “因此，开拓学生的知识，打开自己的意见，他们认识到现代教学的神秘，使自己的潜在能源开发，所以重要的是建立信心，我们应该创造性地学习。7 研究设计7.1主题在这项研究中，我选择了两个班，我的学生作为研究对象，作为实验组，作为对照组。7.2程序该项目历时两个月。7.3原则遵循教材的内容和学生的年龄，符合学生的学习兴趣和实用性。重要的句子，以适应学生的知识范围。7.4数据收集技术在这项研究中，我通过测试技术。为了收集信息研究设计和测试研究是否是有效的。我发出了两个测试组实验前后对照组的研究。8 项目的实施指导学生学习英语是一所教学语料库中，教师应交给学生的时间和任务，他们不教自己，而是要通过自己的学习。总结文本时，教师应要求学生做到这一点，这样轻松地开始和结束抽象，表现在他们的心目中，学生的描述相匹配，按照事情的顺序，逐步培养学生的创造如教学我喜欢音乐，我可以跳舞，我开始与贝多芬引进，他五岁开始弹钢琴，在公共场所八岁的性能，他的交响乐32，一些知道音乐信息，那么我现在喜欢她的一些音乐团体，周五，后街男孩等，让学生在音乐河长的感觉，告诉自己的喜好，最后，在整个英语课堂上，学生有不同的观点，他们乐趣在使用和学习，一般来说教育学生的想象力，成功地实现了英语教学的目的。例如：像“微笑”和“哭”字，它也很方便使用的草图。首先，我问学生，在他们的论文中得出一个笑脸和哭脸的图像。然后，我选择了从学生的最好的图纸之一，至今在黑板上。然后，我们谈到的两副面孔的形象。我问的学生表示，很高兴，另一种是不满。这名学生的绝妙的主意，大大吸引别人。所有的学生笑着和记忆的话，在轻松的气氛。所以当他们满足这些词在阅读或任何地方，他们可以理解他们。总结全文的同时，整体设计，简单，清楚的谈话，再次出现了学生的想象力，培养创造能力。总之，如果你想使你的类有趣的和活着的教师要研究学生的教科书仔细，然后采用更好的方式来给类。只有这您的学生可高兴了，可以飞在课堂上他们的想法。类的结果是肯定会好。9 数据分析为了评估上述解决方案的有效性，数据收集主要来自两个不同的时间进行测试。了两个测试在两个类中的一个管理，在程序的开始，结束，下表中列出的两个类的两个测试结果具有相同的格式。表2_研究前的测试结果。对象类的合格率卓越不及格率率上表清楚地表明，学生在行动研究中已取得稳步进展，在实验组中去的合格率稳步增长从20到50，不及格率减少30大幅。同时控制集团，已经比较实验组相同，没有取得进展的所有留下的。10 结论本文是在10月至11月，2011年，旨在提高学生的英语想象能力所进行的行动的结果。在我的研究，我用的分析方法，原因分析和问卷调查。我还制定了具体的研究目标和假设。我发现可能的解决方案。然后，我实现了我的项目。为了提高学生的英语想象力的能力，我给学生多少机会和测试，以读英语，让他们与其他人的工作。我的学生分成两组，一组类的实行和其他组的做法，只有在类。我举行了每周一次的阅读故事党和每周一次的英语写作测试