课题2 如何正确书写化学方程式.doc

课题2 如何正确书写化学方程式章节5.2课题名如何正确书写化学方程式课时1教学目标1 知识与技能1.了解化学方程式的书写原则。2.掌握化学方程式的书写步骤，并能正确书写化学方程式。3.学会化学方程式的简单配平。2过程与方法创设熟悉的情境引入课题，使学生能够及时进入教学过程。本课题的学习依赖于物质的化学性质、元素符号、化学式和化合价的学习，在学习本课题之前应检查学生的掌握情况。本课题讲述化学学科规定的内容较多，要注意设计不同的活动形式，通过自己练习书写化学方程式，发现错误，纠正错误，理解化学方程式的书写要求。3 情感态度价值观通过细致的讲解和充分的练习，使得学生减轻对化学方程式的恐惧心理，体会书写正确的快乐，增强学习化学的信心。教学重点（1）化学方程式的书写。（2）化学方程式的配平方法。教学难点化学方程式的书写及配平方法教具多媒体课件；时间安排一课时课后小结学生对于相关知识的掌握不够到位，例如化学式等，影响到了化学方程式的书写，应有针对性的加强。备注化学方程式的书写要求和步骤应强调到位教学过程教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图复习回顾用化学式表达下列化学反应：（1） 碳在氧气中燃烧 C+ OCO（2） 磷在氧气中燃烧 P+ OPO（3） 电解水 HO H+ O（4）过氧化氢分解 HOHO+ O书写学习过的一些反应的符号表达式。回顾一些常见的物质的化学式课堂阅读（阅读教材P96-P98了解下列重点知识） 1、化学方程式的书写原则。 2、化学方程式的书写步骤。 3、配平的方法。阅读，理解。有目的训练学生的阅读能力。导入新课观察以上符号表达式（1）C+ OCO我们不难发现，箭号两边，也就是化学反应前后的原子种类，各原子数目都相等，这说明此化学方程式已符合质量守恒定律。那么其他几个化学反应又该如何书写才能使其符合质量守恒定律呢？回顾质量守恒定律的概念。复习上一节课的相关知识点。新课讲解1、化学方程式的书写原则：（1）以客观事实为基础，不臆造事实上不存在的物质和化学反应，不任意编造物质的化学式（2）遵循质量守恒定律，即等号两边的各原子的种类和数目必须相等。理解，记忆。使得学生能够对于化学方程式书写的基本错误做出正确的判断。2、化学方程式的书写步骤：（1）写：根据化学反应的客观事实，在式子的左边写出反应物的化学式，在式子的右边写出生成物的化学式，中间短线连接。反应物和生成物不止一个时用加号连接。提示：一定要把各物质的化学式书写正确，否则写出的式子毫无意义。（2）配：即配平化学方程式。根据质量守恒定律，在各化学式前，配上适当的化学计量数，使左右两边每一种元素的原子总数相等（即配平）。化学方程式配平后短线变等号。提示：a.配平时只能在化学式前加合适的化学计量数，不能改动化学式中元素右下角的数字。b.化学方程式中，各化学计量数要为最简整数比。c.若计量数为“1”省略不写，但化学式前有“（）”、“”、“”时，“1”不省略。（3）注：在等号上、下方，注明反应条件，包括：点燃、通电、高温、加热、催化剂等；同时，注明生成物中的气体或沉淀的状态。提示：a.如果反应物中没有气体，生成物中有气体，该气体的化学式右边要注明“”，如果反应物和生成物中都有气体时则无须注明。b.如果反应在溶液中进行，生成物中有不溶物时，在其化学式右边注“”。（4）查：检查书写化学方程式是否准确完整。“四查”：查化学式、查配平、查条件、查生成物的状态符号。配合教师的讲解，记录好相关的要点通过系统的讲解，使得学生熟悉化学方程式书写的基本步骤，以便继续下一步的练习。3、化学方程式的配平方法：（1）最小公倍数法：口诀：总揽全局看两边，出现一次且复杂。确定最小公倍数，调整其他计量数。步骤：a.配平时找出化学方程式两边各出现一次且原子数相差较大的元素，找出其最小公倍数。b.进一步确定其他各物质前的化学计量数。 例如：P+OPO 找到氧元素前后的原子个数：2和5，公倍数为10，即 P+5O2PO，再配磷元素前后原子个数1和4，最小公倍数为4，即：4P+5O2PO练习：KClOKCl+ O HOH+ O理解，记忆。熟悉配平的方法。(2)奇数配偶法：适用于反应前后元素出现多次，且一边一定为偶数，而另一边却有奇数的情况，即可用该方法配平。 口诀：出现最多寻奇数，再将奇数变为偶。观察配平道理简，二四不行再试六。 步骤：a.找出左右两边出现次数较多的元素。 b若该元素的原子在等号两端的总数一奇一偶，即选定这一元素为配平的起点。 c由已确定的化学计量数决定其他化学式的化学计量数。例如：HOHO+ O 反应前过氧化氢分子中氧原子的个数为偶数2，反应后水分子中氧原子的个数为奇数1，即在水前配2， HO2HO+ O，再配平氢原子，即： 2HO2HO+ O 练习：CH+ OHO+CO理解，记忆。熟悉配平的方法。 (3)观察法： 口诀：总揽全局找复杂，从它入手配其他。 步骤：a. 利用较复杂的生成物，推出有关反应物b. 化学式前的化学计量数。 b.根据求得的化学式的化学计量数再找出其他化学式的化学计量数。 例如： Fe+ HOH+ FeO 显然FeO最复杂，从它入手进而配平其他化学式的化学计量数，即：3Fe+4 HO4H+ FeO练习：KMnOKMnO+MnO+ O理解，记忆。熟悉配平的方法。（4）归一法 ：口诀：找出关键化学式，计量系数定为一。再配其他计量数，最后同时去分母。 步骤：a. 选择化学方程式中组成最复杂的化学式，设它的化学计量数为1.b.根据选定的化学式去配平其他化学式前的化学计量数。c.若计量数出现分数，待完全配平后，再将各计量数同乘以同一整数，化分数为整数。 例如：NH+ ONO+ HO1.设NH的化学计量数为11NH+ ONO+HO2.反应中的N原子和H原子分别转移到NO和HO中1NH+ O1NO+HO3.由右端氧原子的总数推断O前的化学计量数，即1NH+ O1NO+HO4.将分式化为整式4NH+5 O4NO+6HO练习：CHOH+ O HO+CO理解，记忆。熟悉配平的方法。(五) 总结反思拓展升华事实上，配平并无定法，一个化学方程式可采用多种不同的配平方法，或需要同时采用多种方法才能配平。具体选用哪种方法，关键是要分析方程式的特征，融会贯通，熟能生巧。相互讨论交流，分享各自的心得。培养学生相互交流和沟通的习惯，促进共同的提高。课堂练习书写铁在氧气中燃烧的化学反应方程式。练习当堂巩固书写的基本步骤。学生演板教材P101 第二大题 练习巩固常见的配平方法。课堂回顾通过一节课的学习，你知道了什么？1、 书写化学方程式的基本原则。2、 书写化学方程式的基本步骤。3、 配平的几种常见方法。回顾学习过程使得学生对于本节课的知识有一个