化学人教版九年级上册课题2 水的净化.doc

课题2 水的净化1、 知识与技能： （1）了解纯水与自然水、硬水、软水的区别； （2）了解自来水厂的净化过程，培养学生的动手能力（3）使学生知道沉淀，过滤，吸附，蒸馏是净化水的常用方法2、过程与方法： （1） 通过对自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法； （2） 通过对硬水危害的探讨 ，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。 3、情感、态度与价值观： （1）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；（2）在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。（3）认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。教学重点：1纯水与自然水、软水与硬水的区别2了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。教学难点：过滤和蒸馏等净化水的方法。教学过程：自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯净物。因其含有一定的杂质而影响人类的生活质量。大家知道自来水厂是怎样净化水的呢？这就是我们本课题要学习的“水的净化”。教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境设疑导入纯水无色、无臭、清澈透明的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，因此常呈浑浊。出示一杯混浊的河水，一瓶矿泉水 从 物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？ 海水呢？井水呢？自来水呢？ 小结：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。 思考回答：属于混合物 讨论分析河水、矿泉矿泉水等的的组成成分 创设情境，从学生熟悉的物质、事实出发，营造和谐轻松的学习氛围 小组交流组织讨论了解原理 同学们有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。自来水厂的净水过程。2城市生活用水是经自来水厂来净化处理的，其净化过程为：水库取水口反应沉淀池过滤池活性炭吸附池清水池配水泵用户投药消毒加絮凝剂【过渡】通过刚才对净水过程的学习，大家已经知道水中的杂质可分为可溶性和不溶性两大类。除去这两类杂质要分别用到不同的方法，除去不溶性杂质可以用哪些方法呢？ 自来水厂的净水过程大体上是 取水沉淀过滤吸附消毒配水 学生介绍自来水厂的净化设备、净水的过程。 贴近生活，激发学生兴趣组织学生讨论以下两个问题 1、在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？ 2、其中过滤这步操作是怎样进行的？ 沉淀：除去不溶性杂质； 过滤：除去不溶性杂质； 吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质； 小组讨论培养团队团结协作能力活动探究锻炼技能学会方法 让我们在实验过程中体验水的净化过程和过滤操作的要点 1、 向浑浊的河水中加入明矾； 2、 制作过滤器 3、 过滤 观察实验现象，思考操作要点。 充分创造条件，让学生亲自动手。培养学生试验探究能力。 思考 加入明矾后静置，现象如何？ 过滤过程中，应注意的要点是什么？ 观察实验现象注意试验细节通过试验探究发现新知识。经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？ 出示热水瓶中的水垢 硬水软水的概念。 硬水和软水如何来区分呢？请你们设计方案 小结：检验硬水和软水：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫 较少的时硬水。 思考水中的杂质，有没有去除干净； 思考 ：水垢形成的原因，了解硬水和软水的特点。 用肥皂水来区分软硬水。从生活实际出发，让学生树立生活中处处有化学的观念培养学生从生活中挖掘化学问题的探究欲望。 出示图片了解硬水的危害。 有什么办法可以除去水中的钙、镁化合物，使硬水变成软水呢？ 观看图片对硬水的危害有一定的认识 根据生活经验，生活中是用煮沸的方法降低水的硬度。而在实验室通常用蒸馏的方法来降低水的硬度。培养学生解决实际问题的能力 了解蒸馏的原理，利用混合物中不同物质的沸点不同来分离物质的一种方法。蒸馏不仅可以除去水中不溶性的杂质，还可以除去可溶性的杂质。可见，蒸馏是净化程度最高的操作 通过实验来制取蒸馏水 小结：净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等 。学会实验室制取蒸馏水的方法 通过蒸馏操作培养学生科学和严谨的试验态度提高情智 家庭小实验：制作一个简易净水器 学生交流、体验 知识拓展板书设计 课题3 水的净化 一 自来水厂的净水过程取水 加 凝剂 沉淀 过滤 加活性炭 吸附 消毒 用户二 净化方法1 沉淀（加凝剂：如用明矾，加快沉淀速度）2 过滤（把不溶于水的固体和液体分开）操作要点：一贴二低三靠3 吸附（用活性炭进行吸附，除去水中的色素和异味）4 消毒（煮沸，通入氯气或加入氯酸钙）三 硬水和软水 1、硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水。软水：不含或含有