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课题2 元素教学目的 1、了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成；2、学会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。教学重点 知道元素符号的意义并能写出常见元素的符号教学过程复习提问空气的组成引入我们知道氧分子由氧原子构成，二氧化碳分子由氧原子和碳原子构成。无论是氧分子中的氧原子，还是二氧化碳分子中的氧原子，都是同一类原子。就是说它们的核电荷数都是8，即核内都有8个质子。同种原子的核电荷数相同，不同种原子的核电荷数不同新课我们将这种含有相同质子数的一类原子总称为元素一、元素1、概念例：氧分子和二氧化碳分子中的氧原子，核电荷数都为8，即核内都有8个质子，所以，氧元素是所有氧原子的总称提问既然核电荷数可决定原子种类，那么核电荷数是否可以决定元素种类？小结元素种类取决于质子数（即核电荷数）2、分类：元素3、地壳里含量最多的前四种元素，“养闺女”讨论P73讨论二、元素符号1、元素的读法2、元素符号用文字书写很麻烦，统一采用元素的拉丁文名称的第一个大写字母来表示元素。若第一个字母相同，再附加一个小写字母元素符号写法：“一大二小”意义如：H练习N、O的意义提问如何表示多个原子？讲解元素符号前的系数表示原子个数练习5N、6Cu、7Fe3、元素与原子的比较比喻元素与原子可以比喻成“大米”与“大米粒”；把元素与氧元素、氢元素比喻成“粮食与大米、小米”小黑板刻卷元素原子定义区别一般用于说明物质的宏观组成，属于宏观概念，只讲种类不讲个数；可组成物质用于说明物质的构成，属于微观粒子，讲种类讲个数；可构成分子，也可直接构成物质联系元素概念建立在原子的基础上，是具有相同核电荷数的原子的总称。原子的核电荷数决定元素的种类三、元素周期表简
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