化学人教版九年级上册原子和分子.docx

分子和原子（第1课时）教学设计陈家桥学校 曾芳艳【教学目标】：1、 知识与技能： （1）认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。 (2) 会用分子、原子观点解释一些生活中的现象。 2、过程与方法：（1） 学习通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法（2） 充分发挥学生的空间想象能力。（3） 学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工3、 情感与价值观： （1）保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养勤于思考、严谨求实的科学精神。 （2）建立“静止是相对的，运动是绝对的”的辩证唯物主义认识观。重点：1、 微观粒子是客观存在的，分子、原子是构成物质的两种微观粒子；2、微观粒子的特征；3、对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达、总结等能力。难点： 从微观角度认识物质。方法：实验探究手段：多媒体教学实验准备：烧杯、水、品红、浓氨水、酚酞溶液、胶头滴管教学过程：1、 情景导入：请学生根据日常生活经验思考以下问题：（1） 为什么走到花园的附近，往往会闻到花的香气？（2）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？（3）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？（4）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？2、讲授新课：实验3-1 品红溶于水现象：品红逐渐向水中扩散。但时间较长后才扩散均匀。提问：为什么品红能在水中扩散？明确：学者经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。这些微小的粒子是什么呢？科学事实证明：这些微小的粒子就是我们本课题将要学的分子和原子。一、分子和原子的存在和基本性质（板书）展示：真空隧道显微镜移走硅原子视频、图3-2和图3-3说明：这两幅图和视频都证明了分子和原子的真实存在，从而也证实了科学家的设想。 板书：1、分子是真实存在的。 2、分子的性质陈述：1个水分子的质量约是 3 10-26 kg，一滴水中大约有1.671021个水分子。提问：如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日日夜夜不停地数下去，要多少年才能数完？讲解：三万年结论1：分子质量很小，体积很小。探究活动1：操作：1、在试管中加入蒸镏水，再加入酚酞试液现象：溶液仍为无色操作：2、从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液的颜色有什么变化。现象：溶液变为红色操作：3、另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，（如图）。观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？现象：烧杯A中的酚酞溶液由无色变为红色，而烧杯B中的酚酞溶液仍为无色。播放动画：播放大小不同的火焰给水加热，模拟水分子的运动情况。结论2：分子在做不停的运动。温度越高，运动的速度越快。解释：（1）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？（2）走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？（3）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？（4）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？活动探究2、酒精与水混合操作：用100毫升的量筒分别量取100毫升水和酒精，相混合后，观察所得溶液体积是否等于200毫升？现象：100毫升酒精与100毫升水混合后，所得溶液体积小于200毫升。讨论：为什么会有这种现象？结论3：分子之间有间隔。思考：（1）相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时所占体积为何不一样？ 为什么气体容易压缩，固体、液体不易压缩？ （2）为什么物质都有热胀冷缩的现象？解释：1、气体分子间隔液体分子间隔固体分子间隔 2、物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。练习：从分子的角度分析并解释下列问题： 1.水蒸发为水蒸气，所占体积变大。 2.墙内开花墙外可闻到花香。 3.香水、汽油要密闭保存。 4.湿衣服在阳关下比在阴凉处干得快。 5.6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢