物理人教版八年级下册液体压强.docx

课题：9.2液体的压强（1）教学目标:1.知识与技能（1）知道液体对容器底和侧壁的压强；知道液体内部存在压强。（2）通过实验，探究液体压强与哪些因素有关。（3）知道液体压强的分布规律。（4）能利用液体内部压强分布规律解释分析一些简单的有关问题。2.过程与方法（1）通过实验探究，总结液体压强分布规律，让学生初步体会实验归纳的研究方法。（2）实验和理性思维相结合，培养学生的科学探究能力。3.情感与价值观通过各个环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。教学重点：探究液体压强与哪些因素有关。教学难点：推导液体压强的计算公式。教学器材： 侧面有开口并配有橡皮膜的容器一个、微小压强计、烧杯每组各一个、水、盐教学过程教学互动设计：一、创设情景，导入新课回忆上堂课压强的相关内容，给出流体概念：流体包括液体和气体，具有很强的流动性。 明确流体的概念、范围和特点，知道流体（特别是水等液体）的压强特点：内部处处有压强。由于流动性，流体具有与固体不同的性质，对与之接触的物体都施加压力，而且流体内部也存在压强。演示图 9-1-5 （ a ）实验，让学生观察并讨论，橡皮膜上有什么现象，该现象说明了什么。观察到未注入水时，橡皮模是一个平面，水漫过橡皮膜后，它向外突起，说明容器内的水对容器壁施加了压力。也施加了压强。二、实验探究、师生互动（一）流体的压强：流体对与之接触的物体施加压强，在流体内部也存在压强。（二）液体压强特点1、提出问题：液体压强有何特点？播放一段海底景象的录像，引导学生注意，潜水员穿着笨重、奇特的潜水服。提问：潜水时都要穿这样的衣服吗？为什么只有潜到深海时才需要穿这种特殊的服装？(1)潜水时不一定都穿潜水服。只有比较深的地方才需要穿，而且到不同深度的海域要穿的潜水服不同。 (2)穿潜水服是为了保护潜水员，海水会对人体施加压力；很深的地方压力（压强）很大。引出深海潜水器使用特种钢板的例子，结合流体压强特点提问： 潜水器使用特种钢板的原因是什么？ (1)深海潜水器用特殊钢材的原因应该和潜水服一样。 (2)水属于流体，水的内部应该存在压强。2、猜想与假设让我们猜一猜，水这样的流体内部压强满足什么规律？总结学生可能的猜想： 压强随水深的增加而增大。液体内部不仅存在压强，而且越深的地方压强越大。 在像海底那样的地方，压强是非常大的。告诉学生可以借助工具探测液体内部压强。3、进行实验（1）实验仪器介绍：出示微小压强计，讲解它的构造并演示使用方法。在微小压强计原理基础上，引导学生观察、使用图 9-2-4 的简易液体压强计。仔细观察教师的演示，理解仪器的构造和使用方法。能够理解压强计的原理，部分同学开始利用简易压强计探测水中压强。左右液柱差，大压强大。提问：对于液体压强，你有哪些猜想？比如：压强的大小、方向，压强与液体深度的关系等等。 （2）设计探究实验：压强可能与多个因素有关，采用“控制变量法”进行探究。提问：能否利用手边工具验证你的猜想？你打算怎样验证你的猜想？能否按步骤详细地写下你的方案？（3）演示实验验证部分猜想积极思考，可能提出的猜想： (1)液体内各处有压强，但只在竖直方向上存在压强； (2)液体内部各处存在压强，一个点上，各个方向都有压强，大小可能不相等； (3)液体内部各处存在压强，一个点上各个方向都有压强，大小相等； (4)液体内部压强的大小随深度增加而加大； (5)液体内部不是各处有压强，比如 , 紧贴液面下的区域压强可能为零；等等。收集部分学生的猜想，选出与压强方向有关的猜想进行总结。利用微小压强计演示探究在一点上液体压强的特点。 4、分析与论证：液体压强规律： (1)液体内部各个方向上都有压强。 (2)在液体的同一深度，各个方向的压强大小相等。(3)液体内部的压强，随深度的增加而增大。（4）液体的压强还跟液体的密度有关。三、板书设计四、达标练习1、研究液体内部压强规律的仪器叫 ，可以根据该仪器中U型玻璃管两端中液面 的大小，研究液体内部压强的大小。2潜水艇潜入水中越深，所受水的压强 ，水对潜水艇的压力 ，所以潜水艇潜水的深度 （填“有”或“没有”）一定的限度。3、由于长江上游植被受到破坏，造成水土流失，使得长江中的泥沙含量增加，这就相当于液体的密度 ，因此在同等深度的情况下，长江水对堤坝的 增加，从而使堤坝受到的破坏的可能性增加。4、液体的压强与哪些因素有关？下面的几种说法中正确的是（ ）A、与液体的密度和体积有关B、与液体的密度和深度有关A、与液体的多少有关A、与液体的密度和容器的形状有关五、作业：P44 T1、T2本节是液体压强规律的定性探究课，为压强定量公式的学习奠定基础。由于内容并不复杂，思路相对简明清晰，本节内容比较适合开展探究教学。教学反思本节课的设计主要采用学生实验探究的教学方式，以小组为基本单位，