化学人教版九年级上册课题3　二氧化碳和一氧化碳.doc

一氧化碳说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我是参赛选手李成林，来自青阳,我今天说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元课题3“二氧化碳和一氧化碳”第二课时内容：“一氧化碳”。下面我将从1、教材分析（包括教材的内容地位和作用，教学目标，教学重点和难点）2、学情分析3、教法学法分析4、教学过程5、板书设计，这五个方面谈谈我的教学方案，首先是教材分析：一、教材分析1、教材的内容、地位及作用一氧化碳选自义务教育课程标准实验教科书人教版化学教材九年级上册中的第六单元碳和碳的氧化物的课题3二氧化碳和一氧化碳第二课时。本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，同时为以后的学习打下基础。所以本课题内容是本单元内容的核心和纽带。本节课主要介绍CO的性质和用途。为第八单元中金属的冶炼做准备。通过与学生已有知识联系，不断完善和发展学生的认知结构。课程中通过实验观察推导出CO的性质以及CO在生产生活中的运用。学习本节课，不仅可以进一步强化学生学习化学的科学方法，培养学生树立保护环境的意识，真正做到“从生活到化学，从化学到社会”。2、教学目标的确定结合教材实际和课标要求，学生学完本课题可达到如下目标：1、知识与技能认识一氧化碳的物理性质、化学性质和毒性；了解一氧化碳中毒的防治及处理方法。2、过程与方法通过观察实验认识探究问题方法；了解对比实验在化学学习中的作用；体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度价值观一氧化碳可造福人类，使用不当又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；通过一氧化碳毒性知识的学习，增强安全意识与环保意识。3、教学重难点分析化学以实验为基础,而学生目前对实验现象的描述及对实验现象分析归纳能力还比较弱，因此，确定本课题重点为:根据实验现象分析确定一氧化碳的物理性质、化学性质和毒性（我将引导学生观察视频实验、生活实际、合作学习来突出重点）。根据碳还原氧化铜的实验及一氧化碳的可燃性和毒性进行实验改进，对学生来说有点困难，因此，本课题难点为：一氧化碳还原氧化铜实验的改进设计（我将引导学生在探究碳还原氧化铜实验的基础上，结合资料，分析讨论、归纳总结而突破难点）。教学活动是一个双边活动，教师对学生情况的了解程度，直接影响教和学效果。下面是我对学生情况的分析学情分析：二、学情分析通过碳的学习以及学生生活中经验的积累，学生对一氧化碳有一定的了解。但怎样以化学视觉和辩证的观点认识一氧化碳，学生是陌生和不习惯的。好在学生已经初步掌握了学习物质的方法，具备一定的观察和描述实验现象的能力，这些都有利于本课题内容的展开；另外，现在家用电脑和网络普及，这也为学生微课学习和查找资料提供了便利。教学有法，但教无定法，学无止境，贵在得法，下面是我对教法和学法的分析：三、教法和学法分析1、教法分析新课标更注重发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相辅相成。据此，本课题中我采取了如下教学方法：(1)、联系生活实际引导学生讨论、分析、归纳； (2)、网络多媒体辅助教学：优化教学、提高效率。2、学法分析师者，传道授业解惑，但不能单传，还要授之以渔。根据本课题的特点，在教学过程中，我指导学生运用：观察分析、讨论归纳的自主学法，充分发挥学生的主体作用。下面介绍我的重点教学环节：四、我的教学过程（一）、创设情景、引入课题PPT展示：趣味猜迷：左侧月儿弯，右侧月儿圆；弯月能燃烧，圆月能助燃；有毒无色味，还原又可燃。(激发学生的学习兴趣，明确本节课的主题。)(二)、课前微课学习小结引导学生将课前学习微课的讨论分组概括，初步形成以下认知：（1）、物理性质：无色、无味、难溶于水，密度比空气小的气体。（2）、具有毒性。（3）化学性质：可燃性 2CO+O22CO2还原性CO+CuOCu+CO2（4）用途：燃料（可燃性）； 炼铁（还原性）（此环节的学习不但让学生从化学的角度认识了CO，又锻炼了学生观察、描述、归纳、总结能力；并能提高学生的学习兴趣和效率。）（三）、课堂学习我通过：观察我的实验录像引导学生讨论分析对比氢气实验得出结论的模式完成教与学，使学生进一步认识CO。（此环节学生在自主观察实验过程中，不但达成了知识与能力目标而且体会了科学探究的过程和方法，认识了科学探究的重要性,体现了“以生为本”的新课程理念。同时教学也突出了重点，突破了难点。在此基础之上，通过“班班通”网络查找CO的相关实验和试题，进一步巩固学生对本节课重点知识的掌握情况，实现有效教学。课堂教学最后,让学生交流表达学到了什么、收获了什么、有何体会。这样不仅让学生进一步巩固了所学到的知识，同时又进一步培养了归纳总结和语言表达能力，也充分体现出学生的主体地位。 五、我的板书设计课题3 二氧化碳和一氧化碳（第二课时）二、一氧化碳1、物理性质：无色、无味、难溶于水，密度比空气小的气体。2、具有毒性（防止污染空气） 3、化学性质：可燃性 2CO+O22CO2 还原性 CO+CuOCu+CO23、 用途： 燃料（可燃性）； 炼铁（还原性） 最后说一点我自己的体会，教学中，我们教师要充当好引导者的角色，创造各种有利