3课时：异分母分数加减法反思.doc

单元五年级下册第五单元课题异分母分数加减法课时3课时教学内容教材110112页例一及“做一做”。课时目标知识与技能 （1）使学生理解异分母分数加、减法的算理。 （2）初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。 过程与方法 （1）经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。 （2）通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。 情感态度与价值观 （1）培养学生的合作意识和不怕困难的精神。 （2）培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。教学重点重点：异分母分数加、减法的计算法则教学难点难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减。板书设计异分母分数加、减法例一： ，异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则计算教学环节教学流程复 备复习引入1、计算下列各题 说一说同分母分数加、减法计算的法则。 2、通分将下列各组分数通分 说一说通分过程中的几个要点：（1） 通分的依据（分数的基本性质）（2） 求分母最小公倍数的方法 两个数具有特殊关系的：成倍数关系，成互质关系（公因数只有1） 无特殊关系找最小公倍数的方法探究新知1、揭示课题教师：上一节课，我们学习了同分母分数的加法计算和减法计算，同学们都掌握了它们的计算法则。今天，我们要一起来学习异分母分数加、减法。板书课题：异分母分数加、减法 2、自主探索（1）异分母分数加法计算1出示课文第110页教学例题2学生自主探索 在学生探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。3反馈探索结果提问学生回答思维的过程和结果，教师一边听学生回答，一边在黑板演示思维过程。（见课本第111页图） 列出计算过程 4折一折 a、取出学具两张同样大小的纸张。 b、折出一张纸的 ，并剪下来，折出另一张纸的 ，并剪下来。 c、将剪下来的部分拼在一起，看占原来的一张纸的几分之几。 d、写出算式表示以上过程 5、小结 让学生说一说异分母分数加法和同分母分数加法的异同点（2）异分母分数减法计算 1提出问题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？ 2学生自主探索 3反馈探索结果 a、你如何比较 的大小？ b、要求 多多少。怎么计算？ 板书： 3、课堂小结 让学生说一说异分母分数加、减法与同分母分数加、减计算的异同点，并概括出异分母分数加、减法的计算方法。 4、即时练习 完成课文第112页的“做一做”的第12题 （1）第1题学生独立计算，然后与同学之间交流 （2）第2题1学生判断题目的对错 2完成第1、2题两题后，让学生按照课文提示，将第一题的计算结果进行验算，发现错误及时改正。巩固练习课内作业完成课文第113页练习二十二的第14题（1）第1、2题 1学生独立计算，并自行抽选部分题目进行验算。 2同学之间互相交流，教师巡视指导。（2）第3题 1学生填写适当的运算符号 2回答解决问题的思维过程与结果 （3）第4题 1学生独立思考，列出算式，尝试解决。 2说一说遇到了什么新问题，你怎样处理的（在学生交流的基础上，教师着重引导找三个数最小公倍数的方法）小结提炼课堂作业拓展练习教学资源（含课件制作、课内外引用的其他资源）对原设计的评价好中差教学反思数的运算最基本的原则就是把单位统一。异分母分数加减法是以同分母分数加法计算法则为基础的，作为本课的教学，不仅要让学生学会异分母的分数计算法则，还要让学生知其所以然，即为什么要先通分。在新知的解决过程中，充分调用学生已有的知识经验，在交流、沟通的基础上，加深对异分母分数加关法计算法则的理解。以实现学习就是对话的基本理念。在巩固练习的过程中，设计不同层次的练习，实现让每一个孩子都得到不同的发展。本节课的教学完全打破了传统的教学方法，在情境中让学生发现问题，并让学生以小组合作的形式进行讨论，学生之间的知识进行互补，学生发现分数单位不同无法相加减，只有先通分划成同分母分数，然后按照同分母分数加减的法则进