年月日教学设计.doc

年 月 日 教学目标 知识与技能：使学生认识时间单位年月日，了解它们之间的关系，记住大小月的天数，体会生活中处处有数学。 过程与方法：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月，几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学重点：探究发现年、月、日之间的关系 教学难点:发现并掌握大月小月的判断方法。 教学准备：年历 教学过程：一创设情境，导入课题。1. 谈话导入。孩子们，你们刚过完了什么节日？（国庆节）今年国庆节是我们伟大祖国成立64周年的大喜日子，在这64年里，我们祖国发生了翻天覆地的大变化，你们想不想了解一下？请看屏幕？2、上面这几句话中，都出现了哪几个相同字？（年、月、日）板书课题。年月日是比时分秒更大的时间单位，在生活中运用十分广泛，我想我们的孩子对年月日都有一定的了解，这节课我们就一起来探究学习年月日。二 自主学习，探索新知1. 认识年历表（教师介绍年历表），醒目的大字表示的是这张年历的年份，下面的每一小块，表示的是这一年里的每一个月，每一个月中又记载着这个月的每一天。（每个月的最后一个数字就表示这个月的天数） 2. 自学例一：学生观察年历表，小组交流，探索以下问题。一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？（课前预习） 3. 师生交流，整理新知小组汇报，交流观察结果，教师结合学生回答板书，一年有12个月31天的有1、3、5、7、8、10、12月（他找的方法不错，有序的观察不容易重复和遗漏）。你能用他的方法找找30天的有哪些月。30天的有4、6、9、11月。二月份有28天和29天。小结：每月有31天的是大月，每月有30天的是小月，二月份是特殊的月份，既不是大月也不是小月，二月份有28天或29天。三、记忆大、小月师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？1、拳头记忆法：课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。一月大、二月特、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。明确：二月不是小月，为了方便记住，它比别的月份都少几天，我们读二月特。全班齐数一次。2、歌谣记忆法：师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。一三五七八十腊，三十一天永不差。教师说明：这里的“腊”是指十二月。5.游戏练习：刚才老师把我的好方法教给大家，你记住了吗？敢不敢接受我的检查？老师随便报一个月份，举手回答。教师最后报“二月”，（因为二月是个特殊月）6、大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那你们能算出一年有多少天吗？那就快速拿出练习本计算一下吧！(生计算) 有的同学动作很快，肯定是找到了好的计算方法？（学生展示计算方法）板书：一年有365天或366天四应用新知1.完成下列填空。 （1）一年有（ ）大月，（ ）小月。 （2）一、二、三月一共有（ ）天。2火眼金睛。 有一个学生在学习年月日之后，写了这样一篇日记。看看有什么不对的地方，找出来。 2011年3月30日 星期三 晴 今天的数学课学习了年月日的知识，我很感兴趣，我知道了每年都有365天，今天是3月30日，明天就是4月1号了。五、课堂总结 通过今天的学习你有什么收获？六、猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时