My favourite subject is scienc.doc

My favourite subject is science内容提示本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己所喜欢的学科，学习what引导的特殊疑问句和学科的表达；任务二是：一分钟演讲，让学生介绍自己喜欢某一学科的理由，学习why等特殊疑问句；任务三是：写信，巩固和延伸所学知识，掌握星期的表达方式。教学目标1.目标语言Whats yourhisher favorite subject? MyHisHer favorite subject is English.Why do you like math?Because its interestingWhy does heshe like art? Because its funWhen do you have math? I have math 0n Monday，Wednesday and FridayWhats Kens favorite subject? Science2.能力目标通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。单元重难点第一课时教学目标Section A的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”；学会合理地安排自己的作息时间。教学重难点1.重点学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。2.语法难点What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。情感态度价值观Section A的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。教学准备1.教师准备准备各学科的教科书或图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作反映各门学科特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来引入新课。2.学生准备准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。教学过程一、导入(lead-in)1.教师展示一张食物的图片,并提问: Do you like?然后叫几个学生回答。说明:创设英语情境,由学生感兴趣的食物开始,调动学生的积极性，同时为下个环节作好铺垫.2.教师出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件，利用媒体资源中课件,教学或回顾一些学科名词：What subject is it? Its English.学生一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边听老师的介绍，或一边观看课件，一边听介绍，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。3.教师出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后说：My favorite subject is English再询问学生：Whats your favorite subject?引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。学生一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后回答：My favorite subject is ，开始学习目标语言。4.教师继续利用媒体课件,学习表示星期的词汇。二、教学SectionA-1a,1b1.教师利用媒体资源中动画,播放对话,让学生认真听。2.教师引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的教学任务。学生将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成la部分的学习任务。3.教师播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学任务。学生听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成lb部分的学习任务。4.教师引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。三、教学SectionA-2a,2b,2c,2d1教师播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教学任务。学生听2a部分的录音，根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的学习任务。2教师播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。学生听2b部分的录音，根据所听到的内容完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。3教师引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的教学任务。学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的学习任务。4教师引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用Whats your favorite subject? Why do you like? Because its等目标语言，完成2d部分的教学任务。学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用Whats your favorite subject? Why do you like? Because its等目标语言，完成2d部分的学习任务。四、教学SectionA-3a,3b1.教师引导学生阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science teacher?等目标句型，完成3a部分的教学任务。学生阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science teacher?等目标句型，完成3a部分的学习任务。2教师引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言.学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务。先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。五、教学4作为课下作业,教师引导学生进行调查活动，让学生调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的教学任务。六、板书设计Unit 12 My favorite subject is scienceSection A生词：subject，science，physical，education，PE，teacher，Mr，Mrsexample，partner，mom，dad，city重点句型：Whats yourhisher favorite subject? MyHisHer favorite subject is English Why do you like math? Because its interesting Why does heshe like art? Because its fun Who is your science teacher?语法重点：What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成第二课时教学目标1知识目标Section B的主要内容是：学习表示星期的名词；复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会合理地安排自己的作息时间。2情感目标Section B的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。教学重点学习一周七天的表示方法；复习询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会安排自己的作息时间。教学难点what，who和why引导的特殊疑问句的使用。教学准备1教师准备准备一个标有星期的日历或制作一个能反映一周七天的日历图片、幻灯片或课件；制作一个反映日程的表格图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片。2学生准备复习、总结学科名词；调查了解同学最喜欢的课程安排；为自己安排一个理想的课程表；整理一下学校所开展的活动。教学过程一、导入（lead-in）教师出示实物(一个标有星期的日历)或图片或放映幻灯片(能反映一周七天的日历)，引导学生学习星期的表达，一边介绍，一边询问：Today is MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayWe have math at 8：05 on MondayWe have English at 10：00 on TuesdayWhat day is it today?引导学生回答：Its Monday，然后重复带读，让学生了解顺序。二、教学SectionB-1a,1b,1c1.教师引导学生将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的教学任务。2.教师提问一名学生,读出1b中的单词,说出对应的汉语意思,教师接着引导学生阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科一一勾出，复习学科名词，完成1b部分中的教学任务。3. 教师引导学生进行Pairwork活动，要求学生就自己在学校里学习的学科进行问答练习，学习When do you have math? I have math on MondayWednesday and Friday等目标语言，完成1c部分的口语交际的教学任务。三、教学Section B-2a,2b,2c利用媒体资源7年级12单元课件,进行2a,2b的教学活动.1.教师播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边写下学科名词，完成2a部分中的教学任务。2.教师再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，完成2b部分中的听力教学任务。3. 教师引导学生进行Pairwork活动，要求学生根据2b部分的表格内容编写对话，正确使用所学的Whats hisher favorite subject?Science.Why does heshe like it? Because its等目标句型，完成2c部分的口语交际的教学任务。四、教学Section B-3a,3b,3c1.教师引导学生进行阅读训练，在Lin Mei喜欢的事情下划线，在她不喜欢的事情上打圈，完成3a部分的阅读教学任务。2教师引导学生再阅读3a部分的短文，然后根据短文内容完成Lin Mei的作息计划，完成3b部分中的教学任务。3教师先利用媒体资源课件,引导学生完成连线练习。说明:复习表示学科的词汇,为写作部分作好铺垫。4.教师引导学生进行写作训练，要求学生运用所学的目标语言写出自己最喜欢的学校一天的作息安排，完成3c部分的写作教学任务。五、教学4六、随堂练习连词成句，注意句后的标点符号1whatfruitfavoriteisyour2artdowhylikeyou3teacherisyourwhoscience4Tomssubjectbrothersfavoritewhats5colorheriswhitefavorite6whatgetdoesheupusuallytimeKEY：1. What is your favorite fruit?2Why do you like art?3Who is your science teacher?4Whats Toms brothers favorite subject?5White is her favorite color6What time does he get up?七、作业(homework)给自己做一个英文的课程表：每所学校、每个班级、每个学生都有课程表，但学生的课程表基本上是用汉语写的。在学习了表示学科的名词之后，教师可组织学生给自己和班上制作一个英文课程表，一来是丰富学习生活，美化教室环境，二来也可巩固所学的词汇.第三课时教学目标1.重点词汇subject，science，physical，education，PE，biology，math，gymnasticMonday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。2.情感目标学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。教学重、难点1.教学重点复习词汇subject，science，physical，education，PE，biology，math，gymnastic, Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because2.教学难点引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。教学准备1.教师准备制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。2.学生准备复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。教学过程一、导入(lead-in)教师和学生谈论日期,复习上节课关于日期的知识.二、教学Self 1教师让学生在认识的单词前打勾,提问一名学生将自己认识的单词读出,说出对应的汉语意思,然后提问另一名学生,解释第一位学生不认识的单词.说明:引导学生进行关健词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。三、教学Self 2教师将学生分组,四人一组,每人在自己的笔记本上记下五个新单词.然后互相分享这些单词,扩大词汇量。例：说明：引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。四、教学Self 31教师引导学生阅读短文，理解Zhao Jie的学习安排和计划，然后给Zhao Jie写一封回信，告诉他应如何安排学习计划。完成第3部分的阅读和写作教学任务。例：2做演讲。Closing down b